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1、 幼儿园公开课中班奥尔夫音乐小黄鸭合唱队教案 【活动目标】 1、今日我请来的是一位喜爱水的朋友，猜猜可能会是谁？ （引导幼儿联想，如：鱼、乌龟、螃蟹、鸭子等） 二、小小黄鸭呷呷叫-感受和嬉戏 （一）、听听说说（媒体消失小黄鸭） 重点提问： 1、你们喜爱小黄鸭吗？为什么？ （观看媒体，引导幼儿结合自己的生活阅历从形状、颜色等方面说说喜爱的缘由） 2、你们知道我为什么喜爱小黄鸭吗？请你来听一听。 （教师弹奏吉他唱歌A段第一遍，引导幼儿倾听歌词） 3、追问：你听到了吗？我为什么喜爱这只小黄鸭？ （教师引导幼儿说出听到的歌词，并随机带着幼儿摘句练唱“它陪我洗澡”“呷呷呷呷叫”） 4、小结：是呀。我一个
2、人洗澡真没劲，有了小黄鸭做伴和我一起玩水，真快乐。请你们来做小黄鸭，把这里当成一个大浴缸，一起来做嬉戏吧。 （教师带着幼儿跟随歌曲A段一同做“玩水”的嬉戏1-2次，让幼儿充分感受附点节奏） 5、你们是怎么玩水的？ （引导幼儿依据生活阅历说出玩水的不同方法，如：踩水、划水、拍水、滴水、洒水等等） 6、小结：教师用*. * *. * | * |的节奏语言进展总结。 （教师带着幼儿在玩水嬉戏中尝试念出语言节奏，如：拍. 呀 拍. 呀 | 拍 |、划. 呀 划. 呀 | 划 |，帮忙幼儿熟识和把握附点节奏） 7、我的小黄鸭连叫声都特殊悦耳，你们知道它是怎样叫的吗？ （听听幼儿随便学学小黄鸭的叫声，教师
3、观看幼儿是否能用附点节奏来仿照小黄鸭的叫声） 8、教师追问：请你来听一听，找一找，这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的？ （教师此时放慢速度用吉他弹唱单句（1）呷 呷 呷 呷 | 叫 |（2）呷. 呷 呷. 呷 | 叫 |，请幼儿进展辨别，以检验和稳固幼儿对附点节奏的把握） 9、教师追问：小黄鸭可能在说什么？ （教师在此时引导幼儿参加情景，尝试轻声或大声地唱歌单句呷. 呷 呷. 呷 | 叫 |。如：小黄鸭要过生日，要小声许愿；小黄鸭要跟远方的朋友打招呼，声音响一点等等） 10、师生合唱A段2遍。 （此时教师可以依据幼儿唱歌过程中消失的问题进展随时指导，如：节奏不稳，唱歌1-2遍歌曲A段。） （二）
4、、玩玩唱唱 重点提问： 1、我的小黄鸭不仅叫声好听，还有三个本事呢？ （引导幼儿说说小黄鸭可能有什么本事） 2、请你来听一听我的小黄鸭有什么本事？ （教师吉他完整弹唱歌曲AB第一遍同时播放ppt，ppt画面呈现的内容必需能够帮忙幼儿理解和记忆歌词） 3、追问：我的小黄鸭有什么本事？ （引导幼儿将听到的歌词“它会游” “它会唱”“它会吹很多泡泡”说出来，教师带着幼儿进展摘句练唱） 4、可不行以加上一些好玩的声音呢？ （教师引导幼儿在“它会游” “它会唱”“它会吹很多泡泡”后依据适当节奏添加象声词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”） 5、你听出来小黄鸭吹的泡泡时往哪儿飞的吗？ （在“它会吹很多泡泡”
5、后添加象声词的时候，教师可以加上象声词上行和下行的练习，增加幼儿的参加性和嬉戏性，同时也能够让幼儿感受到歌曲的乐曲终止感觉） 6、这样一来这首歌更好玩了，一齐来唱唱吧！ （师生共同唱歌歌曲AB第一遍，同时可以播放PPT，用画面来提示歌词） 7、你们的歌声把一群小黄鸭都吸引来了，瞧瞧来了几只？ （引导幼儿观看媒体，消失很多小黄鸭，引导幼儿数一数） 三、小小黄鸭合唱队-分组唱歌 （一）、齐唱练习 重点提问： 1、这是一个小黄鸭合唱队，想邀请你们参与他们的合唱队，我们一起来试试吧。 （师生共同唱歌歌曲AB其次遍，点击ppt，提示幼儿跟着多媒体合唱） 2、小黄鸭合唱队今日要去沙滩上演出了，瞧！他们还装
6、扮了一下，他们怎么装扮的呀！ （媒体消失6只小黄鸭，有1只戴着泳帽、2只戴着领带、3只戴着墨镜） 3、沙滩到了，可是观众提要求了，要请小黄鸭合唱队分成泡泡队、游泳队和嘎嘎队三组来唱这首歌。这可怎么分呢？ （引导幼儿说说不同的分组方法，如可以根据泳帽、墨镜、领带或颜色的方法来分三组；可以根据装饰物的颜色来分组。同时教师出示可站立的立体分组标志） 4、感谢你们帮助，他们终于分好了！ （ppt媒体消失分组完毕的小黄鸭合唱队） 5、这下可以演出了。可是问题又消失了，分成三组以后每一组的人都太少了，声音不够亮，后面的观众听不见，你们能去帮忙他们吗？ （从情感上激发幼儿帮忙小黄鸭，参与合唱队的愿望） 6、
7、那么赶快让我们去参与吧！请赶快站到你想去的队伍中。 （幼儿自由选择参与的泡泡队、游泳队和唱歌队来进展分组唱） 7、小黄鸭合唱队预备好了，我们来排练一下吧！怎么唱呢？“它会游”哪组唱？“它会唱”哪组唱？“它会吹很多泡泡”哪组唱？前面一段谁来唱？ （师生共同争论分组唱的规章，听伴奏变换形式完整唱歌2遍AB） 8、正式表演的时间到了，我们快来表演吧！ （师生共同听伴奏分组唱歌AB第三遍） 专家点评 （王莉娟 上海市黄浦区教师进修学院教研员上海市十佳中青年教师、上海市优秀训练工）： 小黄鸭是一首旋律轻快、朗朗上口的儿童歌曲，是由不同旋律演绎的二段体式歌曲。A段歌曲以小黄鸭附点节奏的叫声为主要歌词内容。
8、B段歌曲的歌词反复两遍，旋律稍有变化，第一遍的结尾由上行旋律推动，其次遍的结尾由下行旋律完毕。 教师在活动中紧紧抓住了歌曲的这些特点，将AB两个乐段分别创设为“我喜爱的小黄鸭”和“小黄鸭本事大”的两个情境，让幼儿在情境中自然地进展学唱。教师将活动环节设定为AB两个乐段分开学习的方式。 A段歌曲的学习中，教师将歌曲中附点节奏的学唱作为教学重点。教师先通过反复倾听音乐并仿照小鸭的动作让幼儿熟识旋律。再通过两只小鸭不同叫声（平均的四分节奏* * * * | * |和附点节奏*. * *. * | * |）的听辩来进展仿照学习小黄鸭的叫声（附点节奏）。最终通过边唱边表演的形式让幼儿反复练习，让孩子们尽
9、情、欢乐地用自己喜爱的方式表达小黄鸭拍水、玩水、翘尾巴、泼水的动作，加强幼儿对附点节奏的把握。提高了幼儿学唱歌曲的乐观性和主动性。 B段歌曲的歌词以小黄鸭的本事为主，学唱时教师参加了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词。并且通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范了两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。就分组唱的形式来说，教师让幼儿参与到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想参加的队伍，经过师生共同的规章争论，得出了唱歌的规章：A段由大家来唱歌，B段分组唱，即游泳队唱“它会游，哗哗”，唱歌队唱“它会唱，嘎嘎”，泡泡队唱“它会吹很多泡泡，Bobobobo”。为了让三组幼儿能够连接得更加好，教师充当了指挥的角色，让唱歌的连接更为自然和顺畅。在轻松、自然地唱歌中，孩子欢乐地把握了唱歌的要领。 整个活动设计奇妙，演绎流畅，不愧为一个唱歌教学的好范例。
