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1、少年闰土 红山区第三小学 王立鹏少年闰土教学设计1、认知目标：通过学习课文，读准多音字“奔（ben）”,理解“稀奇事、无穷无尽”等词语。 2、能力目标：快速阅读课文，理清文章层次，知道闰土讲的四件事情。3、情感目标：体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。 二 重点分析：通过人物对话学习，了解闰土的性格特点，。 三 教学媒体：软件媒体：文字、图形、音乐。 四 教学过程： 一、谈话导入1、谈话今天，老师给大家带来一位新朋友，他和我们的年纪相仿。大屏幕出示课本首幅画面，同时老师声情并茂地朗诵第一段。老师问：初次和信朋友见面，他给你留下了怎样的印象？2、板书课题，齐读课题。 二、浏览全文，
2、理清脉络 学生默读课文后交流，老师板书：回忆-初识-相处-离别 三、朗读对话，明白事情 1 学生自由朗读闰土和“我”的对话。要求读准字音，读通句子。 2 学生边朗读课文情况，边理出四件事情。老师板书：雪地捕鸟、海边捡贝壳、看瓜刺猹、潮汛跳鱼儿 3 学生交流，作者对哪件事情印象最深？为什么？ 四、学习重点，品味人物 1 自由朗读“看瓜刺猹”片段，并划出你认为有意思的句子，在句子旁作批注。交流学生感兴趣的语句，并说明理由。 句一：这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑（让学生明白猹状如小狗，很凶猛） 句二：你便捏了胡叉，轻轻地走去（让学生体会闰土的机智勇敢） 2 大屏幕出示首
3、幅画面，让学生交流看到了什么，能充分利用第一段话中的语句。 3 大屏幕出示课文插图，让学生辨析谁是闰土和“我”，并说明理由。观察图画，他们是怎么听和说的？ 4 学生练习、指导这组对话，指名朗读，分大组朗读，体会人物特点。 5 学生自悟其他三件事情闰土的人物特点（聪明能干、见多识广） 五、小结课文，设疑结尾 1 学生齐读?啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 2 设疑：“他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”想象“我”是怎样的生活情境？从而体会人物所要表达的情感。 板书设计： 少年闰土 回忆 雪地捕鸟 奔（ben） 初识 海边捡贝壳 似的(shi) 相处 看瓜刺猹 稀奇事 离别 潮汛跳鱼儿
