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1、21 大自然的声音板块一 听声音 激兴趣1. 听声音，听声音。小朋友，请竖起你的耳朵仔细听一听，你能听到几种声音？3揭示课题，读题。这节课就让我们带上耳朵，去听听大自然的声音。读大自然有许多美妙的声音。美妙是什么意思？预设生：奇妙的意思。师：你说出了妙的意思，美呢？生：美好师：连在一起就是美好，奇妙。我们可以通过组词的方法理解词语的意思。美妙-读好这个词。板块二 读词语 识声音这节课就让我们去听一听，大自然到底有哪些美妙的声音。1.大自然当中，这些声音你会了没有？生读。出示第一关 我会发声滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 哗啦啦 唧哩哩2.那这些声音是哪些东西发出来的呢？3.像这些模拟声音的词，我
2、们就叫拟声词。你还知道哪些拟声词？4.老师给这些词语加上了“的”，看看，加上了的就变成了的的短语。读的时候要读得又轻又快，生读。课件：像这些模拟声音的词，我们就叫拟声词。你还知道什么拟声词？老师还带了一些拟声词，出示课件第二关 我会辨声1.自由读好它。2.指生读。每个词语都有自己的感情色彩，你能用声音表示吗？3.教学：呢喃呢和喃本是同一个意思，都是象声词，因此“呢呢”“喃喃”“呢喃”“喃呢”都是可以的，但拥有不同的意思。意思是：1. 形容燕子的叫声 （例：呢喃燕子语梁间。）2. 形容小声说话，轻声细语。“呢”多音字教学4.齐读板块三 初读课文 整体感知大自然的声音真美妙啊！那这些声音都是谁发出
3、来的呢？第三关 我会寻声1.自由地去读一读课文。划出是谁发出的这些声音。2.看一看这些句子，它的位置有什么特点？（开头）这样的句子，我们就叫它总起句。总起句有什么作用？（告诉我们这一段讲什么。）3.这篇课文处处有美妙。抓住这些关键的句子，能帮我们更快地理清课文内容。现在你们能不能结合框架图说说，课文围绕美妙先写了什么，再写了什么，最后写了什么？课文写了风是大自然的音乐家，水也是大自然的音乐家，最后写了动物是大自然的歌手。板块四 品读风声 背诵积累这节课我们就走进第二自然段。比 风声活动要求：1.读一读：与同桌分读两种风。2.想一想：两种风哪里不一样？1. 这里介绍了哪几种风？（微风；狂风。）过
4、渡：这两种风名字不一样，它一定是不一样的。自由地读风的自然段，边读边想，这两种风有什么地方不一样？3.都说风看不见摸不到着，但是科学家们有办法。他们给这两种声音拍了声频图，你觉得哪种是微风，哪种是狂风。（读好它。请生点评。）4.到底怎么读好这两个句子，作业本上有这样一题。谁来做一做。(1).男生读好微风，女生读好狂风。师：微风要读出轻柔的，呢喃细语的感觉，女生一起来读一读。齐读师：狂风可是整个森林发出的舞曲，男子汉们一起读，男生齐读师：“让人感受到大自然的温柔；令人感受到大自然的威力。”这写的是给人带来的感受。好。我们看，这两个分句都是先描写声音，再描写感受。来，你来读声音，全班读感受，好吗？
5、从你们的朗读中，老师感受到了微风和狂风的对话。(2).用课文中的词语，口头填空。推荐一位女生读微风，一位男生读狂风。(3).从这两种风的对话中，我们感受到这两种风是真的不同。比对一下两种声音，读好它，试着背一背。(4).师引读：不一样的季节，有不一样的音乐。当春天来了，吹起了轻轻柔柔的微风夏天到了，我们最怕台风啦，秋天，带下落叶的那是微风冬天，那是狂风呀生接背你们的脑海里是不是想起了两种不一样的声音？过渡：微风、狂风奏起了美妙的乐章，真是让人感受到了大自然的力量。你还觉得哪里美妙？预设生读：当风翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。师：树叶像歌手，唱出不同的歌曲，这是多么新鲜的句子，
6、多么美妙的比喻。预设：你们看有几个不一样？你们都知道哪些不一样的树叶？师：这么多不一样的树叶，同学们读生：不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。师：风的音乐是美妙的，我们可以从第二自然段中感受美妙，也可以把这些美妙点制作成一张音乐家明信片。现在我们就借助这张明信片的信息再来认识一下风。师：风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏师：当他翻动树叶，树叶师：不一样的树叶，不一样的季节，师：当微风拂过，那声音，好像，让人感受到，当狂风吹起，那声音，令人感受到师：同学们看，这个自然段的关键信息都在这张明信片上，我们利用这张明信片背诵这个自然段，敢不敢挑战？学生试背。师：同学们，背诵
7、课文可以用这样串联关键词的方法，也可以用图像再现法，把语言文字转换成形象的画面，看画面想象文字。板块五 写字书写 过渡：同学们看，在你们的书桌上，也有一张风先生送的明信片，不过，这里有几个要求写的生字，你们看，它是这样的。1.我们先来把明信片上的生字读一读。谁来说说，你认为哪个字写的时候要注意什么。师范写：演奏2. 现在同学们拿出笔来，把这些生字认真书写在明信片中，现在开始。3.同学们，你们看，这张音乐家明信片不仅能帮我们背诵课文，还能帮我们积累喜欢的语句，可以自由摘抄，也可以分门别类的写下来。音乐家风有名片，水有名片，动物也有名片。风声是美妙的，水声是美妙的，动物的歌声也是美妙的。这节课我们去聆听的风的演奏。下节课我们继续听听其他的声音。作业：积累第二自然段，试着背一背。
