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1、小学六年级综合实践活动案例-生命之水 厉行节约甘肃省兰州市城关区五里铺小学 徐晶晶一、活动背景水是维系生命与健康的基本需求，地球虽然有71%的面积为水所覆盖，但是淡水资源却极其有限。所谓 “淡水资源” 就是由江河及湖泊中的水，高山积雪，冰川以及地下水等组成。而中国是一个干旱缺水严重的国家，淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6%,全国660多座城市中，已有400多个城市存在供水不足问题。虽然兰州地处黄河中上游旁，但作为一座重工业城市，一个干旱少雨的地区，自2014年4月，兰州市威立雅水务公司出厂水及自流沟水样中苯含量严重超标，引发水污染事件，一时间“淡水资源”、“黄河污染”等环境问
2、题再次成了人们关注的焦点。对于我们普通人来说节约每一滴水不仅是在维护地球的生态平衡更是一种有责任的生活态度。作为小学生，我们更应该提倡节约用水，明白浪费地球的生态资源同样是可耻的行为。于是，我便设计了综合实践活动生命之水 厉行节约。小学综合实践课是一门新兴的学科，它具有开放性与自主性的特征。侧重于对学生进行综合能力的训练，经过一段时间的教学，我发现六年级品德与社会下册我们能为地球做什么一课非常适合做一次研究性学习。这一课是从学生对水资源消耗情况的调查开始，并围绕水资源消耗及浪费会给地球带来哪些负面影响的问题进行讨论，使学生认识到节约水资源要从生活中的点滴小事做起。这和时下倡导的节能减排，低碳生
3、活理念不谋而合。二、活动目标1、知识与能力（1）通过活动的实施，引导学生多角度、多方面了解水在人类社会发展中所起的作用，了解当地水资源的情况，增强环保意识。（2）整理收集不同的节水方法，积极想办法解决污染，匮乏的情况。2、过程与方法通过调查、访问、汇报等多种途径，培养学生之间的合作交往能力，社会活动能力，信息处理能力以及科学探究精神。3.情感态度与价值“生命之水厉行节约”观： 引导学生养成绿色生活方式和生活习惯，培养学生关注世界、关注社会、关注生活的责任感。三、活动重、难点活动重点：引导学生树立环保意识，并能够用自己的行动影响身边的人参与到“生命之水厉行节约”的实际行动中来。活动难点：培养和提
4、高学生与人合作交往能力，社会活动能力。四、活动实施过程活动计划：准备阶段 确立课题 成立活动小组 制定活动计划 2课时 实施阶段 各组根据计划展开调查 教师有针对地进行指导 两周总结阶段 做好资料的汇总 形成结论 做好展示的各项准备 1课时 展示阶段 展示与汇报 2课时 （一）准备阶段：1、 以课件播放“地球只剩下最后一滴水”的公益广告导入，了解当地水资源情况。认识到水污染和水浪费给人类造成很大的伤害，增强节水意识。引导学生对“生命之水 厉行节约”这个主题交流自己的看法和意见。然后师生共同归纳整理出探究课题。 *为什么提倡“生命之水 厉行节约” ？*“生命之水 厉行节约”有什么意义？ *“生命
5、之水 厉行节约”有哪些方法？2、确立研究小组，制定活动计划。 （1）组建活动小组：在自由组合的情况下，分工协作原则的基础上，引导学生自主确定本小组研究的子课题。推选综合素质较高的学生为小组长，其他组员根据各自的兴趣、爱好、特长进行分工，并填写小组的成员及分工情况表。（2）制定活动计划：各小组先完成活动的初步计划，填写小组活动计划（表一）。小组基本情况计划表：活动主题小组课题指导教师小组组长小组成员小组名称 小组活动计划（表一）填写合格后，再由组长根据自身小组的实际情况，与组员共同制定活动的详细计划，并填写小组的活动计划表（二）。详细方案计划：实践方式：上网 采访 调查 查阅书籍 其它小组成员任
6、务分工 ： 采访记录资料查询 整理归纳 展示汇报 我们要做的准备活动 ：大家对活动计划的建议 ：预期活动成果展示及展示形式 ：123 3、交流活动方案，指导完善方案。 (1 ) 以小组为单位，交流汇报本小组的活动方案。在各小组汇报本组活动方案时，其他各组同学要针对他们小组的活动方案提出好的建议和补充。 （2）充实完善本小组活动方案。（3）小组交流修改后的活动方案，教师小结。设计意图：在整个准备阶段里，教师的指导由扶到放，使学生少走许多弯路。活动的主题和计划由学生自己把握，他们不论是从内容、形式、方法、手段上，还是在时间、空间上都掌握了这次综合实践活动的主动权。这样的设计充分体现了综合实践活动的
7、开放性和自主性。（二）实施阶段：学生利用已有的知识和经验，依据制定好的活动计划走向社会去实践。提高学生对节约用水的认识，丰富学生的社会经验。各小组根据各自的计划展开了调查。其中:方法指导课两课时：通过场景模拟，教学生学会在实践中应怎样去调查。1在学生查找资料时教师对学生进行常规指导。如：怎样摘抄和筛选资料，怎样使用搜索引擎百度等搜索自己所需的材料。2在活动中定期组织学生进行阶段性交流。学生们在共享搜集到的信息时，也及时弥补了自己在调查时的不足。3指导学生把搜集到的资料进行汇总，并制作成手抄报、收集册等展示作品。4随时关注学生的调查活动，指导学生在调查活动中要分工合作，团结一致，同时汇报存在的问
8、题，注意安全等。 实践过程指导为两课时，指导学生遇到困难时讲研究问题引向深入。第一小组实践内容：调查家里，学校，公共场所浪费水的现象。第二小组实践内容：通过参访，查看书籍，上网，对比资料。第三小组实践内容：分为两支队 ，一队收集黄河污染情况，一队收集地下水污染情况。第四小组实践内容：制作节水标语第五小组实践内容：制作“寻找生活中的浪费水资源现象”学生调查问卷。第六小组实践内容：通过参访，上网收集节约用水的办法。设计意图：实施过程是整个活动的中心环节。因此，在活动过程中要十分注重调控孩子们的积极性，注重指导孩子们用多种形式进行探究。在整个活动过程中，孩子们始终积极参与，在活动中发现和解决问题，体
9、验和感受生活，让学生在实践中锻炼与提高自己的表达能力、沟通能力、合作能力、协调能力等。丰富了学生的社会经验，体现了综合实践活动的实践性和探索性。（三）总结阶段：做好资料的汇总，形成结论，做好展示的各项准备。设计意图：主要是在教师的引领下进行总结、反思自己在活动中的体验和收获，避免重复，为成果展示做好充分准备。（四）展示阶段：学生用自己喜欢的形式把搜集到的资料展示出来，号召人们从细节做起，从身边做起，从自身做起。1、课堂展示2、宣传展示为什么提倡“生命之水 厉行节约” ？小组：以黑板报形式宣传“生命之水厉行节约”与我们的生活息息相关。“生命之水厉行节约”有什么意义？小组：展示问卷调查情况，然后展
10、示调查结果和结论。“生命之水厉行节约”有哪些方法？小组：在全校范围内以 “节约用水我有妙招”主题板报的形式展示实践成果。设计意图：成果展示的时间学生最兴奋，因为这时候他们可以把自己前段时间努力的每一份收获展示给同学们，可以让同学看到自己付出的每一份努力，同时还可以去了解别人所研究的成果，更可以加深他们对其他同学能力的认识，也能在展示的过程中受到他人的启发，为下一次活动顺利的进行打下基础。而学生在展示的过程中，感受到了活动成功的喜悦，增强了调查研究的兴趣，拓展了研究主题。同时，也培养了学生的观察能力、分析和解决问题能力、动手能力及与他人合作能力。学生会为了更好地汇报本组收获，小组成员团结协作，运
11、用多门学科的知识，充分发挥了自己的个性特长。体现综合实践活动的综合性、合作性。五、活动评价 综合实践活动是以实践和经验为基础，侧重培养参与态度要，追求获得知识的过程和方法。因此，选择了多元形成性评价。在活动前，首先以评价量化表形式明确活动目标，在过程性评价中及时肯定孩子们的进步。同时引导学生对自己在活动中的各种表现进行“自我反思性评价”从参与态度、能力表现，与自己相比等方面采用学生自我评价、小组互评、家长评价、他人评价、教师评价及综合评价等方式进行评价。表现了评价的合理的和人性化。综合实践活动评比表评比者： 评比对象：评比项目自评互评教师评平均分信息素养制作演示文稿综合能力语言组织和表达创新能力分工合作六、活动延伸活动结束后，同学们可向全校师生提出倡议：1、提倡保护母亲河，不乱扔垃圾。2、提倡节约每一滴水。3、提倡重复利用水资源。4、提倡低碳生活，减少使用工业产物。 电子邮箱： 电话号码：13919194943
