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1、统 计一、教学目标：1、经历数据收集，整理和分析过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，学会用统计表示数据整理的的结果。2、在学习统计的过程中发展数学思维，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的的问题。3、参与合作交流的学习能力，培养学习的积极情感和良好的合作学习习惯。二、重难点：1、经历统计活动的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性。2、引导学生根据不同的标准来分类收集和整理、分析数据。三、教学过程：1、（出示图：）今天动物学校正在举行运动会，仔细观察图片，哪些动物参加了运动会? (生：小猴，小狗，小兔。) 师：哦，小猴，小狗和小兔他们参加了哪些比赛项目。（生：长跑，跳高。）师：是啊。他
2、们个个身手不凡，小猪是这次运动会的工作人员，它为运动员们准备了礼品，为跳高运动员准备了玩具小飞机，为长跑运动员准备了玩具小赛车，小飞机该买几个？小赛车又该买几个？大家再看，它还有任务呢！他还要给运动员准备套餐，要给小狗准备骨头套餐，给小兔准备胡萝卜套餐，给小猴准备桃子套餐。那套餐各要准备多少份呢？2、师：假如你是小猪，你怎么解决礼品问题？有怎样解决套餐问题？师：咱们先解决礼品问题，你是怎么解决的？自己先想一想。（给出学生思考的时间）师：好，谁愿意跟大家交流一下自己的想法。（生：数一数，可以数跳高的只数，长跑的只数。）师：哦。他是按照跳高的和长跑的来分类整理，我们就说按运动项目分类整理，（板书项
3、目）。统计了跳高的只数，和长跑的只数（板书跳高和长跑）还要统计总数，也就是合计（板书合计）那下面我们就按照运动项目的分类整理，把它们的只数（板书只数）填写在统计表中，请同学们打开书94页，根据画面，完成第一个统计表。哪个同学愿意上来填写？指一人。待大部分填完后。师：那我们一起来看啊看你上面的同学统计的对不对。3、师：我们再来解决套餐的问题，你是怎样解决的？（生：数小狗，小兔和小猴各有几只。）师：哦，我们按照小狗，小兔，小猴各有几只来分类真理的，我们就说他是按照动物的种类来分类整理的。（板书动物种类）我们还要统计只数也就是合计，那下面我们就按照动物的种类分类整理，把它们的只数分别填在统计表中，同
4、学们打开书94页，自己完成第二个表格。我再请一个小朋友上来填写表格2。（如果有学生统计时出现错误，乐意问生，咱们统计时怎样数才能不容易遗漏？）师：指着合计说你们发现了什么？（生：都是13）师：为什么都是13？（生：因为统计的都是同一幅图）师：对。因为我们统计的德都是一幅图里的动物，当然合计都是一样的了。师：两张表我们已经完成了，上面两次统计有什么不同？你从每个统计表里知道了什么？（生：从第一个表里知道了跳高的有5只，长跑的有8只。）师：那我们就解决了礼品的问题，知道了飞机要买5个，玩具赛车要买8个。（生：从第二个表里我知道了。狗有5只，兔有2只，猴有6只）师：那我们就解决了什么问题？（生：解决
5、了套餐问题，知道了骨头套餐要准备5份，胡萝卜套餐要准备2份，桃子套餐要准备6份。）师小结：看来每个统计都有它不同的作用。我们按运动项目来分类，解决了礼品问题，按动物种类来分类，解决了套餐问题。4巩固练习：师：在我们的帮助下，小猪高兴的买回了一大堆的礼品和套餐，它现在在干什么呢？它正在为运动员们准备奖章呢！看这一桌子的奖章，它怎样清楚的知道这些奖章的情况呢？你们有办法吗？生：数一数。师：数什么？生：数三角形，圆形，正方形。师：三角形，正方形，圆形是按什么来统计的？生：是按形状。师：对按形状进行分类，你还可以怎样分类？生：按颜色。师：那我们就按照他们所说的来做，请同学们将书打开95页，想想做做第二
6、题，先按形状再按颜色来统计。同学们先把空着的类别填好,再按照上面的要求进行统计,我们比一比,谁统计的数据最准确,动作最快。师：谁来向大家展示一下你统计的结果？师：在统计时，怎样数不容易遗漏？师：我们要来看统计的对不对，有什么好方法，看哪里？生：合计。师：为什么看合计？生：因为统计的都是一类物品。如果合计不一样，就错了。师小结：统计的作用真大，现在，我们不仅知道了奖章没种形状的个数，还知道了每种颜色的个数。练习二：师：好，下面我们再来观察一组物品（出示）如果让你来统计，你准备按什么来统计？生：按有杯把的和没有杯把的。师：哦，这是俺按形状来统计，还能按什么来统计？生：价格。师：同学们真聪明！打开书95页，第一题，自己完成两张表格。（待集体做完后，对一对即可。）师：谁来说说自己统计的结果？生：汇报。师：同学们统计的真认真。四、课后总结：通过今天的学习，你都有哪些收获？学会了统计，（分类统计的方法，根据所要解决的不同的问题来对数据进行分类，收集和整理。）
