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1、如何培养小学生学习英语的兴趣近几年来，在担任语文教学工作的同时，我又兼任了英语学科的教学任务。尽管小学英语不像语文、数学那样特别受重视，但经过一段时间的英语教学工作，面对一双双渴求知识的眼睛，面对一张张天真的笑脸，一声声诚挚的问候，让我真切的感受到了孩子们对英语的喜欢。在教学中，我对自己的教学不断进行了总结和反思，特别在对学生的兴趣培养方面。“兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉”。因此，教英语，首先要培养学生的学习兴趣，以各种游戏和其他生动活泼的方式，让他们在兴趣盎然的活动中学习英语。教师要有意识地挖掘学生学习中的兴趣点，使学生乐意学，自觉学，这样就能大面积提高小学英语教学质量。一、充
2、分利用教材，挖掘兴趣。小学英语课本中有许多色彩鲜明的画面，有趣的人物，运用了歌曲、诗歌、韵句等儿童喜闻乐见的形式，符合儿童的兴趣偏向，能激起学生的兴趣。如：“Happy birthday”这一课，贴近生活，让平时没过过生日甚至连生日都记不住的农村孩子开了眼见。因此，在教学中，我充分利用这些彩页，让学生通过观察、学习，体会过生日的乐趣。接着又开展活动，让学生扮演过生日的孩子，全班为他过一个“Birthday party”，以小组为单位讨论与过生日聚会相关的语言。并模仿赠送“小礼物”，用上“Heres a present for you.”、“Thank you.”等语言。并唱歌，学生在游戏活动过
3、程中不仅学到了知识，而且还受到了深刻的思想教育。因此，在教学中我们要活用教材、拓展教材。 二、精心组织活动，引发兴趣。 好动是小学生的天性。游戏、活动符合小学生的心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动，甚至在室外组织游戏、活动，能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。以教一组数字“One、Two、Three”为例。在教这一模块时，我用了两课时，第一课时，我设计了一组活动：1、以数字卡片引入，出示单词，并对号入座，张贴在黑板上。2、教师用手指出示数字，让学生练习说单词；教师说单词，学生用手指出示数字，并说出数字。3、同桌相互练习，相互帮助。4、学生背向黑板，进行游戏的记忆巩固练习，并
4、奖励动手、动口快的学生。第二课时，我设计了这样一个室外游戏：在操场上，先简单复习所学数字，讲解游戏规则，听数字、单词或利用单词卡片发出命令，学生自主找伙伴，凡是被淘汰的学生要表演节目。方法1、集体听数字，找伙伴。2、分四组，小组长利用单词卡片发出命令，各小组找伙伴。这个游戏学生兴致特别高，也能迅速作出正确的反应，表演节目也很积极。但也暴露出一个问题，在活动中，学生的谦让不够，不服输。比如：在发“Five”这个命令时，一组是三个人，另一组有四个人，四人组想从三人组拉一个同学过来凑足“Five”这个命令，可三人组不放，结果把大家逗乐了。针对这一问题，我及时鼓励学生说出看法，找出解决的办法。最后在表
5、演节目的欢乐中对学生进行了团结、互助的思想教育。这种活动，利用了学生的兴趣点，使学生在动口、动手、动脑、表演等多种富有动态的活动中感受到浓浓的趣味，训练了学生的思维判断力和敏捷性，也使教学达到了良好的教学效果。 三、开展小组竞赛，培养兴趣。 兴趣和成功往往紧密结合。这对起步英语教学有重要的作用。教学中，我努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。以学生为主体，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。 在教学中，我尽可能地让学生感受到成功快乐,让学生发现自我价值,从而树立学习的信心。例如,在教学“Point to the desk”这一单元时。我准备了教学简笔画和一些图片，又把
6、全班分成一、二、三、四个组，在复习完单词后，鼓励各小组指图说单词、说单词指图，然后各小组选派一人上黑板做听单词指图的小游戏。谁先回答出老师的问题或完成老师发出的指令，就得到一张精美小奖卡。一轮完了又选派另一人参加，这样尽可能让多数或所有学生都能为本组增添光彩。最后哪个小组获奖卡最多，该组每人都能获得奖卡，从而培养了他们团结协作的精神和集体荣誉感，也增强了学习的自信心和成就感。 四、积极利用各种资源，增强兴趣。 我们生活在农村，身边蕴藏着丰富的资源。把这些熟悉的资源充分地运用到教学实践中，尽可能地唤起孩子的认识共鸣，增强他们学习的兴趣。实践证明，小学生年龄小，活泼好动，反应灵敏，模仿性强。生动具
7、体形象的事物，容易引起学生的兴趣。充分利用挂图，图片、实物展示等学生喜闻乐见的形式开展教学活动，能增强学生的学习兴趣。 比如教颜色，我充分利用彩色粉笔、水彩笔、苹果、香蕉、树叶等实物。教学中，我先展示实物，让学生观察颜色，用彩色粉笔板书不同颜色的单词，再用水彩笔画自己喜欢的东西，使他们记忆更加深刻。这样的教学模式使学生觉得很新奇，很感兴趣。 随着现代教育技术的逐步普及，我还充分利用录音机播放教学磁带进行教学，让他们听朗读、听故事、读韵诗、听唱歌。让他们感受到真实、地道的英语。通过听一听、猜一猜、指一指、唱一唱、比一比的活动，使学生兴趣大增，帮助他们形成良好的语音、语调、语速，培养学生的语感和节
8、奏感，提高发音的正确性。五、鼓励加奖励，巩固兴趣，让学生看到希望。鼓励是帮助初学者克服学习英语困难的良好方法。我所教的学生都是刚接触英语，他们对英语这门课程表现出很强的求知欲，对老师教读或听录音跟读，个个都能认真、大声的读，当放手让学生读时，部分学生持听读态度，声音明显减小，问其原因是部分学生红着脸说：“害怕读错了”。这时老师及时的鼓励就能给他们以信心和力量，让他们大胆的读和说。正确的用“Good! Very good!”或奖励小粘贴画给予鼓励；对读错的学生大家要共同帮助，有了一点进步还可以另加掌声鼓励，让学生感受到集体的温暖。从而增强学习的兴趣和自信心。 总之，在英语课堂教学中,学生的学习兴趣受到多种因素的影响。抓住兴趣展开教学,努力营造一个快乐、有趣的课堂气氛，让学生感到学习英语是快乐有趣的游戏。在游戏中又不断挖掘、培养学生的学习兴趣，真正起到“静水投石”的辐射作用,大面积提高学生的英语水平，为以后的学习打下坚实的基础，真正体现“面向世界、面向现代化、面向未来”的素质教育的重要内涵。
