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1、3.1多媒体作品中的声音教学目标1、 了解音频信息获取的途径。2、 了解声音数字化表示的基本方法。3、 了解各种数字音频文件的格式。教学重点1、 声音数字化表示的基本方法。2、 各种数字音频文件的格式。教学资源多媒体计算机网络教室、教学课件、练习资源教学过程1、 创设情境，引入问题师：有哪些同学有mp3播放机？生：师：你知道你的mp3只能播放什么格式的声音文件？生：mp3、wma、ra师：声音为什么会有格式之分呢？你们的mp3为什么只能播放这几种声音格式的文件呢？ mp3播放机不仅可以播放音乐，我们知道它还可以作为可移动的计算机存储器（优盘），即它存储的是数字化的信息，而我们现在说话的声音是模
2、拟信息，通过 空气介质传递。数字化声音主要因为采样、编码方法不同就产生了不同格式的声音文件。mp3播放机将计算机声音播放软件固化成硬件，因而可以自动播放声音文 件，这就是与一般优盘的区别所在，而该声音播放软件如果只能识别某几种声音格式，这个mp3也就只能播放这几种声音格式的文件。那么数字化的声音是怎样获 取的呢？声音是如何数字化的呢？同学们想不想让你的mp3可以播放更多更好听的音乐呢？2、 数字声音的获取数字声音获取的两种方式：将声音数字化；利用MIDI设备输入或计算机软件编写MIDI音乐。3、 声音的数字化计算机和网络所存储、处理和传递的是二进制数据。用二进制数字序列表示声音，是利用现代信息
3、技术处理和传递声音信号的前提。模拟音频信号通过录制后，经声卡及软件转换成数字信号。声卡等硬件设备的工作过程：采样（取样、抽样）、量化工作目标：将模拟音频信号转化为一组用来表示声音的二进制数字序列，即数字音频。声音采编软（硬）件的作用：由于数字音频的数据量相当大，需采取一定的策略将数字音频序列按照一定的格式记录下来，即数字音频编码技术。由于编码方法有很多种，因此产生了许多不同格式的音频文件。教师具体举例说明：教师准备了童话这首歌的五种格式的音频文件：th.mid 16kth.wav 42,224kth.mp3 5,754kth.wma 1,933kth.rm 2,916k师：哪个文件最大？哪个文
4、件最小？生：分别演示播放这些文件，让学生注意聆听，有何区别？并观察分别以什么播放软件启动这些音频文件的？ 教师说明：wav虽然很大，但它的兼容性最好（几乎所有的软件都能识别它），保真度最高。但是同学们听这些音乐除了MIDI音乐其它的好像都一样，没有 什么区别，这比较专业化，常人很难听得出来，而且要想听到高保真的音乐，还必须有一个高保真的音箱，这种音箱显然不是。教师演示音频文件格式说明的网页：教师再简单说明：MIDI音乐的制作过程。由于不同的音频播放软件所支持的声音格式不同，有时需要对声音格式进行转换。下一节课我们将介绍，对音频进行处理、转换的软件：Cool Edit Pro 2.0 。4、学生
5、练习练习：对教师机中声音文件夹的同一首歌的几种文件格式的属性进行观察，完成第三章声音练习1：观察教师机中声音文件夹中的童话这首歌的几种不同文件格式的属性，填写下表：文件扩展名 格式说明 文件大小 优劣性 优劣性：兼容性（绝大部分软件支持否）好或差、占用存贮空间大或小等。兼容性优劣的判断：你可以试着启动以下常用的音频播放软件，看看它们支持播放的声音文件格式有哪些：豪杰音频解霸、Winamp、Windows Media Player、Real Player(或Real One)、附件娱乐中的“录音机”等。教学反思 本课从学生的实际体验出发，并挖掘应用过程中必须掌握的技术内容，对教材进行二次开发，将较为枯燥难懂的技术概念生活化，学生的学习兴趣较高，并且取得 了良好的教学效果。但是也因此淡化了“采样”、“量化”、“常用编码”这几个问题较为深入的讲解，让人感觉所设计的课程内容似乎还未达到教材所设定的目 标。
