《部编版语文五年级下册 田忌赛马导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文五年级下册 田忌赛马导学案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、16田忌赛马导学案前事不忘，后事之师。战国策赵策关注本店铺，下次再找不迷路课题田忌赛马课型新授课教学1.认识“策、荐”这 2 个生字，会写“赢、拳”等 5 个字，正确读写“赏 识、脚力”等词语。目标2.分角色朗读课文，注意“胸有成竹、兴致勃勃”等词语，读出人物说话 时的语气。3.抓住人物的动作、神态、语言来体会人物的性格特点，感悟孙膑的聪明 才智。4.结合对阵图理解田忌转败为胜的原因，懂得冷静、仔细地分析局面， 把握时机，找到解决问题的好方法。结合对阵图理解田忌转败为胜的原因，懂得冷静、仔细地分析局面，把握教学时机，找到解决问题的好方法。重点课前1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师) 2
2、.预习课文，搜集孙膑的资料。(学生)准备课时2 课时安排教学过程第一课时教学教师指导学生活动教学提示环节一、观 看视频，激 趣质疑(用1.播放赛马视频。2.导入新课，板书课题， 引导质疑：读了题目，你想知1.观看视频。2.读题目，并质疑： 田忌和谁赛马？赛几学生质疑后 教师要指导学生 学会梳理问题。时：2 分钟) 道什么？场？怎么赛？结果如何？1.出示自读要求。 1.阅读自读要求，在教 1.教师要相二、初 (1)自由读课文，读准字师的指导下自读课文，并和 机强调“策、荐、读课文，整 音，读通句子。小组同学交流。擦”的读音。读准体感知(用 时：10 分钟)(2)说一说这篇课文主要 写了一件什么事
3、。(3)想好后先和小组同学 说一说。2.在教师指导下汇报 交流。(1)汇报易错的字或 读不准的词语。(2)汇报交流，互相补“胸有成竹、摩拳 擦掌、跃跃欲试” 等词语。2.在汇报主2.指导学生汇报交流。 (1)引导学生交流易错的字或读不准的词语。充，明确：课文主要写了齐 要内容时，要引导 国大将田忌与齐威王赛马， 学生尽量精炼语 在孙膑的帮助下，获胜的故 言。在学生有争议(2)引导学生汇报课文的 主要内容。1.默读课文，交流课前质 疑的问题，圈画出相关句子，事。的地方点拨指导。1.明确学习要求。 1.教师要给 2.在教师指导下自学， 予学生充分的时三、品 和小组同学交流。写批注，然后小组交流。间
4、进行圈画，只在读句子，多2.鼓励学生自主学习，巡3 在教师指导下汇报交 学生有困难的地元感悟(用 时：16 分视时适当指导。 3.汇报交流。流。(1)组员汇报，圈画句 子：“将军请放心，按照我方适当地点拨指 导 2.指导学钟)(1)田忌和谁赛马？ 的主意办，一定能让您赢。” 生多元解读“胸有指生读句子谈感受。重点指导学生抓住“一 定”品读。指导学生朗读句子。读句子后畅谈感受。 在教师指导下抓住“一定”品读。朗读句子。成竹”。结合自己 的生活想想自己 什么时候胸有成 竹过。(2)孙膑为什么胸有(2)读课文后汇报：故3.要给学生成竹？比赛前他发现了什么？ 事的起因是孙膑发现大家充分读文的时间，4.
5、指导学生学习故事的起 的马脚力相差不多，他有了 与文本对话。因，比赛前孙膑的发现和办法。 获胜的办法。(1)出示自学提纲，指导学生自 4.(1)阅读自学提纲， 学：赛马之前孙膑看了几场比 在教师指导下大胆自学。 赛后，发现了什么？ (2)汇报交流。4.学生融情 想象时要鼓励学 生大胆表达，设身 处地地理解孙膑(2)引导学生汇报交流。 从“保证”“一定”引导学生抓住“保证” 感受孙膑的信心十足。 “获胜”“胸有成竹”进行汇报。 融情想象，感受孙膑指导学生融情想象：如 刻的心情。的发现。果你就是孙膑，此时此刻的心抓住“胸有成竹”朗情如何？读。指导学生朗读。1.指导学生观写字表中 5 1.逐一观察生
6、字，找出 1.教学中要四、观 个生字，找容易写错的笔画。 容易写错的笔画。尊重学生，发挥学察指导，练 2.利用课件演示“策”“荐”的2.仔细观察“策”“荐” 生学习的主观能写生字(用书写过程。的书写演示，记住笔顺和字 动性。2.学生书写时：10 分钟)3.课件出示其余的生字， 形。提醒间架结构。 3.仔细观察生字的间 4.组织学生练写生字，全 架结构。班巡视，个别指导。 4.再次观察每个生字 5.利用实物投影展示学生 在田格中的占位和笔画书的书写情况，集体评议。写特点，然后练写两个。 5.从结构、笔画方面互评，针对老师的建议进行修 改。生字时，要注意字 的间架结构。五、课 堂小结，布 置作业(
7、用件出示课后第 2 题。思考并与同桌交流，在 书上简单勾画。提醒学生有 疑问处做好标记， 下节课交流。时：2 分钟)第二课时教学教师指导学生活动教学提示环节1.引导学生回顾课文的主 1.汇报课文的主要内要引导学生一、复 要内容。容，其他学生补充。概括课文的主要习导入，激 发兴趣(用 时：2 分钟)2.导入新课：这节课我们 接着来学习田忌赛马。(板书课题)3.引导质疑：田忌同齐威 王的赛马是怎样进行的？1.默读课文，想一想： (1)田忌按照孙膑的办法2.齐读课题。3.读文思考：田忌为什 么赢了？1.默读自学提示，明确 学习要求。内容1. 指导学生 按照要求展开学二、品 是怎样安排比赛的？2.按要
8、求自学，圈画， 习。 2.指导学生读课文，感 悟秘密(用 时：28 分钟)(2)田忌为什么赢了？ (3)齐威王、田忌、孙膑分别给你留下了怎样的印象？ (4)圈画出关键的句子，简写批注。3.在教师的指导下结 合具体句子展开汇报交流。(1)汇报交流第一个问学会抓住关键词 谈感受。3.指导学生 结合对阵图感知单做批注。题。 组长汇报，其他学 田忌第二次赢的2.教师巡视指导。 3.汇报交流。生补充。在教师的指导下演原因。4.指导学生 朗读句子，鼓励学(1)出示第 1114 自然示对阵图，明白赛马是怎样 生评议朗读。段，引导学生汇报第一个问题。 进行的。 (2)引导学生汇报第二个 (2)汇报交流第二5.
9、这种表达 练习，既能巩固对问题。根据学生汇报出示： 个问题。组员结合句子汇 人物形象的理解， 课后第二题：连一连，把 报，其他人补充，理解田忌 又能加强表达能齐威王和田忌赛马的对阵图标 为什么赢了。画出来。 在教师的指导下抓 指导学生抓住田忌神态 住关键词语学习。力的训练，要引导 学生有条理地表 达。“不动声色”“微微一笑”“满 意地笑了”这些词语谈感受。指导有感情地朗读。有感情地朗读。 (3)汇报交流第三个问题。朗读句子，抓住板书(3)引导学生汇报第中的关键词交流对齐威王三个问题，相机导学。 相机板书词语：跃跃欲的印象。抓住板书中的关键试、好奇。指导学生抓住关键词品 读，相机板书词语：信任、
10、决定、不动声色、 微微一笑、满意。指导学生抓住关键词品 读，相机板书：有办法、保证、 获胜、胸有成竹。(4)拓展思考：如果此刻三 个人就站在你面前，你想对谁 说？说些什么？1.指导学生抓住人物的动词说出对田忌的印象。汇报对孙膑的印象。(4)自主思考，融情表达。1.在教师的指导下回 1.引导学生三、回 作、语言、神态说一说：作者 顾写作方法。回顾学法，潜移默顾写法，拓 是如何将人物生动、形象地呈(1)组长汇报，其他学化中学会描写人展阅读(用 时：5 分钟)现在我们面前的？2.拓展阅读：历史上有不生补充。(2)结合板书学习写作物的方法。 2.创设情境，少像田忌赛马这样以弱胜 方法。鼓励学生由课内强
11、的故事，找一找，和同学交 流。2.阅读“淝水之战”“赤 到课外，激发学生 壁之战”等以弱胜强的历史 的阅读兴趣。 故事。1.指导学生观察写字表中 1.逐一观察生字，找出 四、观 剩余的生字，找出容易写错的 容易写错的笔画。提醒学生注 意写字习惯和书察生字，指 笔画 2.利用课件演示“赢、拳、2.仔细观察这三个字写笔顺。导书写(用擦”的笔顺。的笔顺演示，尤其是笔画较时：5 分钟)3.组织学生练写生字，全 多的“赢”字要注意各个部班巡视，个别指导。4.利用实物投影展示学生 的书写情况，集体评议。件的书写顺序。3.再次观察每个生字 在田字格中的占位和笔画 书写特点，然后练写两个。4.从结构、笔画等方面互评，针对老师的建议进行修改。【素材积累】司马迁写史记汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。他游历各地，阅读了大量书籍。 不料正在他着手编写史记时，遭到了李陵之祸的株连。但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐 刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著史记
