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1、音乐家舒伯特教学目标1能在听故事的活动中，了解音乐家舒伯特的生平及其代表作品。2能用柔美的声音深情地学会演唱摇篮曲，表现歌曲安静、温馨、甜美的情绪。3能认真听赏钢琴独奏曲军队进行曲，感受乐曲雄壮有力的情绪；能在听赏音乐的活动中与他人合作， 选择喜欢的方式积极参与表现。教学设想 本课是一堂集唱歌、听赏、活动于一体的音乐综合课，包括少年舒伯特故事、学唱歌曲摇篮曲、听赏钢琴独奏军队进行曲三个教学内容。 教学时，以介绍与了解音乐之都维也纳(舒伯特的故乡人手，以观看少年舒伯特连环画的方式来激起学生的学习兴趣；学唱歌曲时，引导学生在学习的过程中重温妈妈的爱、感受妈妈的爱、歌唱妈妈的爱帮助学生体验音乐的情绪
2、，了解歌曲所表达的内容与情感。在听赏军队进行曲教学环节中。采用情境教学法，引导学生想像、模仿、体会、表现音乐形象，充分调动学生的积极性和参与性，知道乐曲的结构；最后，以“音乐家小卡片”的形式，让学生记住舒伯特这位音乐家，使课堂教学得到延伸。教学重点、难点1 体验摇篮曲表达的情感。感受军队进行曲雄壮有力的情绪，2 积极地、创造性地参与一系列音乐实践活动。教学时间 一课时。教学准备 多媒体教学设备、CAI课件、电子琴 。教学过程一、导人新课介绍舒伯特的故乡师：同学们，欢迎来到快乐的音乐课堂，今天，老师将要带大家到欧洲的一个美丽的音乐城市维也纳， 去认识一位著名的音乐家，你们想和老师一起去听听他的故
3、事，听听他那美妙、动人的音乐吗？ (课件播放：专题片音乐之都维也纳。老师随画面进行介绍。)师：世界著名的音乐之都维也纳，是一个清新、典雅、美丽的花园城市，到处都充满音乐的气息。现在大家看得到的就是世界著名的维也纳金色大厅，在那里，每年都要举行一次新年音乐会，能到这里听一次音乐会，是每个音乐家和音乐爱好者一生的梦想。同学们，你们知道吗？我们独山的花灯艺术，也走出世界，走进了维也纳金色大厅，演艺在了世界顶级的舞台上（欣赏演出图片），让我们为此而骄傲、喝彩！（鼓掌）二、讲舒伯特的故事少年舒伯特 1导入 师：维也纳是一个音乐圣地，在那里诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特、贝多芬等等。今天，我们就一
4、起去了解众多音乐家中的一位，他就是著名的作曲家弗朗茨舒伯特。 2学生观看连环画 (1)看一看，读一读。（出示课件：少年舒伯特连环画） (2)说一说。 提问：看了这段连环画后，你了解了舒伯特什么?受到了什么启发? 教师小结：在生活、学习中，不管遇到多大的困难，只要你们能像小舒伯特那样，不怕困难、坚持到底，老师相信，你们都会有成功的一天! 三、唱舒伯特的歌曲摇篮曲1讲述故事 (师讲述舒伯特创作摇篮曲的小故事。)师：舒伯特虽然才华横溢，但是，上天并没有关照他，把将贫穷送给舒伯特，让他整天吃不饱，穿不暖。 一天，又冷又饿的舒伯特已身无分文。他不得已走进了一家饭馆，静静地坐在饭桌前，拿起了桌上的一 份报
5、纸看了起来舒伯特在报纸上看到了克劳谛乌斯的一首诗，感动得热泪盈眶。(师读第一段歌词) 2学唱歌曲(1)体会歌词：提问：你们熟悉这首诗吗?舒伯特为什么感触这么大呢?他想到了谁?师：大家说得很好。人在情绪最脆弱和身体最虚弱的时候，往往会想起自己的妈妈，想到躺在妈妈身边听着摇篮曲，甜甜地睡着的情景。因为梦里不再有饥饿、不会有寒冷。妈妈会给舒伯特一切、一切(2)朗读歌词：师：让我们也来读读这首使舒伯特感动得热泪盈眶的诗。(课件：摇篮曲歌词、播放摇篮曲做背景音乐，学生有感情地朗读歌词。)(3)教师弹奏范唱歌曲，学生感受歌曲意境：师：看到这首诗以后，舒伯特在菜谱上为这首诗作了一首曲子。起初，饭馆老板以为他
6、是个乞丐，想轰走他，后来看到乐谱，知道他是一位作曲家。于是老板收下乐谱，免费送给他一盘烧土豆。舒伯特为了感谢老板的馈赠走到饭馆的钢琴边，弹起了这首摇篮曲。 (教师模仿舒伯特走到钢琴边弹唱摇篮曲第一段。)师：这首歌好听吗？这就是我们今天要学唱的歌曲摇篮曲。（板书）（4） 简介摇篮曲风格特点。摇篮曲：是一种音乐体裁，又叫催眠曲，是妈妈哄孩子入睡的歌曲。表现出妈妈对孩子的温柔与慈爱，音色轻柔、优美。（5） 学生哼唱旋律：师：简单的八小节旋律，就让这首诗得到了升华，使它成为一首千古传唱的歌曲。接下来，老师用琴弹奏歌曲旋律，请大家用“啦”音跟着哼唱这动人的旋律。 (课件展示：摇篮曲歌谱。)(5)比较演唱
7、，解决歌曲难点：（板书难点）提问：同学们，舒伯特为什么要在这儿(第6小节)加上一个前倚音呢? (学生说一说。)师：让我们来唱一下没有前倚音的效果。 (平淡。)师：再唱一唱有前倚音的效果。 (心灵深处的触动。)师：加上这个前倚音，更能表达舒伯特当时心灵深处被触动的情景。现在我们来唱一唱。（7）、教师逐句弹旋律，学生填词演唱歌曲。（8）、完整演唱歌曲：提问：回想一下，小时候妈妈是怎样哄你睡觉的?妈妈在哄宝宝睡觉的时候，还会做什么动作? (用温柔的声音、轻轻地摇晃等。教师提示在休止符的地方就做一个妈妈的动作，学生用动作参与演唱。)师：让我们一起学着妈妈的样子，一边摇着摇篮，一边用温柔、亲切的声音，来
8、演唱摇篮曲。 (7)体验角色，表现歌曲：（把学生分成两个组） A、第一组学生模仿妈妈演唱第一段歌曲，第二组学生模仿摇篮里睡觉的宝宝的样子。 B、演唱第二段歌曲时，两组学生互换角色。 C、全体演唱第三段歌曲。四、听赏舒伯特作品军队进行曲1导入 师：刚才我们学唱了舒伯特的歌曲摇篮曲，还了解到舒伯特一生创作了998部作品，你们知道吗？他的作品的创作都来源于生活。一次，他看到家乡凯旋而归的士兵后有感而发，写下了一首非常好听的乐曲。接下来，老师将带同学们一起来听一听。师：这首乐曲就是舒伯特创作的军队进行曲。（课件展示（板书）：军队进行曲）（教师引导学生如何听赏乐曲）2、听赏第一乐段 (课件播放：军队进行
9、曲第一乐段。)提问1：从刚才的听赏中，你们听出这首乐曲是由什么乐器演奏的吗?（生：钢琴） 提问2、听了这段音乐之后，你想到了什么?(引导学生说出解放军、士兵等。)师：大家觉得这段音乐的节奏感怎样?情绪又是怎样的呢?(课件展示：音乐情绪雄壮的。)(让学生随音乐踏步。引导：神气、整齐、雄壮) 师：你们真神气，老师仿佛看到了一支凯旋而归的队伍正从城门外走来。这段音乐富有节奏感，速度与队列行进的速度相一致，适合集体行进踏步，这就是进行曲的风格特点。3听赏第二乐段师：让我们接着往下听，听一听这段音乐又描绘了一幅怎样的场景?(课件：播放乐曲第二乐段。)提问1：你觉得这段音乐与前面那段音乐在情绪上有什么不同
10、?(课件展示：音乐情绪热情的。)提问2：听了这段音乐你又想到什么?谁来说一说?让学生一边听音乐一边随着音乐挥挥手。师：看到大家的表演，我仿佛看到街道两旁热情的人民正在欢迎凯旋而归的士兵们。4听赏再现乐段师：我们继续往下听，如果你觉得听到的音乐是雄壮有力的，请你模仿扛枪踏步的士兵；如果你觉得听到的音乐是热情地，请你模仿欢迎军队胜利归来的人们踏步挥手。 (学生边听音乐边选择适当的方式参与表现。)师：同学们已经用动作表现出这段音乐是雄壮有力的。谁能说说这段音乐和我们刚才听过的哪一段音乐相同吗?(引导回答：第一乐段与第三乐段是一样的。)5听赏全曲，参与表现师：下面，请大家完整地将这首乐曲听一遍。请你随
11、着音乐的变化选择适当的动作进行表现。 (觉得音乐情绪是雄壮有力地时，随乐模仿扛枪的小士兵；觉得音乐变化了，情绪是热情地，随音乐一起挥手；当音乐再一次变化时，马上做出相应的表现。) 提问：谁能告诉大家这首乐曲有几个部分?师：这首乐曲一共有三个乐段，其中第三乐段是第一乐段的重复，这样的乐曲结构我们称它为带再现的三段体。 (课件出示：) A B A(再现)雄壮有力地热情地雄壮有力地6总结师：这首乐曲描写的是士兵在行进中的雄姿和人们在街头欢迎凯旋而归的士兵的热闹场面。五、拓展、延伸歌曲之王舒伯特1其他歌曲介绍师：大家知道吗?舒伯特短短的一生中，共创作了六百多首歌曲。他创作的歌曲既继承了前人的艺术成果又
12、把歌曲艺术提高到一个新的水平。所以，人们把舒伯特称为“歌曲之王”。让我们来听一听他最具代表性的几首歌曲。教师介绍舒伯特其他最具代表性的几首歌曲给学生听赏。(课件播放：鳟鱼、鳟鱼五重奏、小夜曲）2音乐家小卡片师：同学们，虽然音乐家舒伯特在1828年就已经离开了我们，但是他留下的音乐却感动着一代又一代热爱音乐、热爱生活的人们。这么一位杰出的音乐家，大家想不想记住他?用什么方式?记住他的什么? 师：大家的想法都很好。现在，老师这里有一张“音乐家小档案”，回去以后，请同学们精心设计，认真地填写，用小卡片的方式记住舒伯特，记住他的作品，并好好地保存，它将永远是你美好的记忆!(课件展示：音乐家小卡片。)六、结束 (课件播放：小夜曲。)
