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1、第四章 种子植物与种子的萌发一、教学目标 1、 知识目标：.通过学习，知道种子的主要结构。 描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点； .能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因； .识别校园或本地公园内常见的裸子植物和被子植物。 2、能力目标： .学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力； .通过小组活动培养合作意识。 、通过设计表格，列表比较单、双子叶植物种子结构的区别，培养学生处理、加工信息的能力、归纳总结的能力和书面表达能力。 3、情感态度价值观目标： .参与收集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作。 .通过认识本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切
2、关系。 .培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。二、教学重点：运用观察的方法识别种子的结构。 教学难点：理解种子的胚是新植物体的与幼体三、教学准备：课件四、教学时数：三课时五、教学过程： 一课时（一）知识梳理一种子植物：能结种子，并能用户种子繁殖后代的植物1、裸子植物：种子裸露,无果皮包被.常见有松.杉.柏卷柏外银杏和苏铁2、被子植物：种子外面有果皮，种子被包在果实之中被子植物比裸子植物更加适应陆地生活的原因：（1）种子发育过程中，受果皮保护能避免环境中不利因素的危害（2）果实还常有适于传播的特点(如：长有毛、）二1、种子的结构双子叶植物代表-菜豆 3、种皮 保护内面的胚1、胚轴 将
3、来发育成连接茎和根的部分2、胚根 将来发育成根4、胚芽 将来发育成茎和叶5、子叶 2片 提供种子萌发时所需营养（食用部分)种皮 （ ）小结：双子叶植物种子的结构 胚 （胚芽 胚轴 胚根 子叶）2、单子叶植物代表-玉米6、果皮和种皮 （ 保护作用）7、胚芽 （将来发育成茎和叶）8、胚轴 （将来发育成茎和根的部分）9、胚根 （将来发育成根）10、子叶 （只有1片，转运营养）11、胚乳 （提供种子萌发时所需的大部分营养）说明：玉米果皮与种皮紧密结合在一起，所以玉米一粒种子其实也是果实。说明：无论是单子叶植物还是双子叶植物，在形成果实和种子的过程中都形成了胚乳，只不过双子叶植物胚乳里面的营养物质被子叶
4、吸收了，因此，成熟的双子叶植物种子，一般看不到胚乳。3、单、双子叶种子结构比较：A：营养储存位置单子叶:胚乳里 双子叶：子叶里B、相同点: 都有种皮，胚不同点： 双子叶：子叶两片，没有胚乳 单子叶:子叶一片，有胚乳C、思考：、我们吃的豆子，吃的是哪部分？、吃的大米又是稻谷种子 的那部分？、如何鉴定玉米里有淀粉？4、单双子叶植物的区分：（P86叶脉图） 双子叶 单子叶根 直根系 须根系形成层 有形成层，能嫁接 没有形成层，不能嫁接叶脉 网状 叶脉 平行叶脉常见的双子叶植物：瓜、果、豆、树、菜、茄子、椒常见的单子叶植物:谷、葱、韭菜、 芭蕉、竹子、甘蔗、棕榈（二）随堂练习1. 不属于种子胚的组成部
5、分的是（ ） A.胚芽 B.种皮 C.子叶 D.胚根2. 观察菜豆种子和玉米种子结构图，依图回答下列问题 （1）用图中数字回答： 胚根 、胚芽 、胚轴 、子叶 、胚乳 、种皮 、种皮和果皮 。（2）菜豆种子子叶 片，玉米种子子叶 片。（3）胚芽、胚轴、胚根和子叶合称.3、识图作答：（图C） （图B ）（图A） （1）、在图A中滴加碘液变蓝的是 ，玉米种子中最重要的结构是_，它是由 _、 _、 _和 _构成的。 （2）在B中主要部分是 ， 2 是 _，属于_组织。 （3）C中的1由B中 发育而来，3由 发育而来。第二课时（一）知识回顾：（学生填） （二） 种子的萌发一、种子萌发的自身条件1、胚是
6、完整的2、种子必须后活力3、种子不在休眠期思考:为什么有的种子被虫子咬了，也会发芽？ 二、种子萌发的环境条件 1、一定的水分2、适宜的温度3、充足的空气思考：1、 为什么农民伯伯总在下雨后播种？2、 为什么田埂上种豆子，总是用傻子覆盖？3、 为什么早春，我国北方播种总是覆盖地膜？三、发芽率的计算四、种子的萌发过程1、 胚根突破种皮，发育成根（最先)2、 胚轴伸长，发育成连接茎和根的部分3、 胚芽茎和叶(最后）三、随堂思考1、.下列最适合种子萌发的条件（ ）。 A潮湿松软的土壤 B干旱疏松的土壤C冰冻的土壤 D潮湿板结的土壤2.以下能发育成植物的茎和叶的是 A.胚根 B.芽轴 C.胚芽 D.花芽
7、3. 被虫子咬过的、煮熟的、过期的种子均不能萌发，其原因是被虫子咬过的种子胚的结构_。而煮熟的、过期的种子不能萌发是因为胚不具有_。除此之外，种子要能萌发还必须同时具备三个外界条件分别是_、_和_。4、播种在水涝地里的种子很难萌发，是因为缺少种子萌发所需要的（ ）A水分 B适宜的温度 C空气 D有生命力的胚5有些植物的种子，即使在适宜的环境中也不萌发，原因是（ ）A种子胚结构不完整 B种子已死亡 C种子正处于休眠期 D以上都有可能6、大多数农作物在春天播种，是为了满足 这一萌发条件，在播种之前要松土，是为了使种子得到 ，如果长期不下雨，还要 。 7、.子叶或胚乳里贮存的营养物质，能分解为小分子
8、物质的必需条件是（ ） A.种子含水分多 B.空气干燥 .温度适宜 D.阳光充足 8、.种子萌发时需要空气，其根本原因是（ ） A.种子在不停地吸收水分 B.种子在不停地提供养料 C.种子在不停地进行呼吸 D种子在不停地运送养料 9、.在适宜的条件下，下列种子能够萌发的是（ ） A.去掉胚乳的玉米种子 B虫蛀空了的水稻 C切去胚的小麦种子 D籽粒饱满的菜豆种子10、我国北方在早春播种后，常用塑料薄膜覆盖地面（俗称地膜覆盖）的方法来促进提早出苗的原因是 ( ) 种子萌发需要避光 防止虫害破坏 保温、保湿、有利萌发 防止风沙11、大米和豆瓣在肥沃的土壤中不能长出幼苗的原因是( ) A.没有种皮 B
9、.土壤肥料不足 C.没有胚根 D.没有完整的胚 12、玉米种子在萌发出幼苗后变得空瘪的原因是胚乳里的营养物质（ ） A.被土壤微生物分解掉 B.胚根吸收掉 C.胚吸收发育成幼苗 D.土壤动物吃掉 13、.分别咀嚼几粒萌发的小麦种子和干燥的小麦种子，你会发现萌发的小麦种子有甜味，这是因为（ ） A.种子中的淀粉是有甜味的糖分 B.种子中的淀粉分解成有甜味的糖分 C.幼苗光合作用产生了糖分 D.萌发过程中制造出了糖分14、（2014年精典）P9例题2 考点P25 （15）第三课时（一） 探究实验1）科学探究过程：提出问题-作出假设-设计实验方案-实施方案-分析结果-假设成立或不成立-得出结论。（2
10、）对照实验：在探究一种条件对研究对象的影响时，对研究 对象进行的除了这种实验条件不同以外，其他条件相同的实验。 实验过程中，可以变化的条件称为“变量”，设置对照实验，通常变量只有一个，且变量为要研究的问题。（3）“实验组”和“对照组”的确认： 一个实验通常分为实验组和对照组。实验组是施加实验变量处理的被试组，也就是作了相应处理的，要验证、探索什么，就做什么样的处理的一组。 对照组就是不施加实验变量处理的一组。二、例：种子萌发的环境条件（学生看P89页材料） 装置 种子所处的环境 结果 分析 1 不给水 橱柜 2 给水，弄湿纸巾 橱柜 3 给水，弄湿纸巾 冰箱 4 多水，淹没种子 橱柜问题 A：
11、对照试验：如1和2，还有呢？B：单一变量：C：如何确定实验组、对照组？三、练习1、初中学校研究性学习小组的同学用菜豆种子做了以下实验，以探究菜豆种子萌发所需要的外界条件(一)实验过程：(1)取3个无色、透明的玻璃杯，分别标记为A、B、C；在每个杯底铺适量的餐巾纸，并分别加入等量且适量的水(2)取30粒菜豆种子，随机平均分成3份，分别放在A、B、C杯底的餐巾纸上(3)将3个杯子的杯口密封好其中C杯内用注射器抽尽气体后再密封；B杯密封后，用不透光的黑布全部罩住；A杯不做处理如图所示(4)将3个装置同时置于温暖的、有光照的环境中一段时间(二)实验结果：A、B杯内的菜豆种子多数萌发，C杯内的菜豆种子没有萌发(三)请回答下列问题：(1)对A和B这组对照实验，同学们最初所提出的问题是：“_”(2)对A和C这组对照实验，同学们最初所作出的假设是：“_”(3)对A和B这组对照实验，其实验变量是_；对A和C这组对照实验，其实验组是_(4)根据A和C这组对照实验的实验结果，可以得出的结论是_2、 . 某生物兴趣小组的同学做了“探究玉米种子萌发的环境条件”实验：在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花，再将相同数量饱满的玉米种子放在上面，在不同条件下进行培养数日后实验结果如下表：装
