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1、教学目的小精灵儿童网1、学习生字、新词。2正确、流利、有感情地朗读课文。3初步读懂课文，体会人物的品质。教学重、难点重点：抓住外貌、语言和动作描写难点：读中感悟，自主学习。教学流程一、导入新课，交流资料1导言，揭示课题。板书课题。2解题，引导学生理解“倔强”的意思。3对于本课，你想知道什么？4汇报交流收集到的有关长征、陈赓的资料。（以学生为主体，调动学习热情，使学生主动进入到课文的学习中。）二、初读课文1初读课文，想一想，文章写的是什么事？小红军给你留下怎样的印象？（播放朗诵课文的录音。）2文章写的是什么事？小红军给你留下了怎样的印象？3自由读课文，要求读准字音，自学生字、词。4小组交流学会的
2、生字、词。5“字词推介”。（学生发言帮助大家理解、掌握字词。）6自由读课文，画出写人物外貌、动作、语言的语句，体会表达的感情。（本环节意在使学生从整体上感知课文，学习生字、词，并且初步体会人物的品质。）三、再读课文1认真读课文，特别是写小红军外貌、动作和语言的语句，想一想，你体会到了什么。2朗读写小红军外貌的句子，想一想，说明什么。四、自由组合，自主学习自己找合作伙伴，分角色练习朗读课文对话部分，注意体会“用命令的口吻说”“倔强地说”“无可奈何”“轻轻地拍了拍”等词语的意思。五、实践活动1填空，然后读一读，想象一下小红军的形象。那个小家伙不过（ ），（ ）的小脸，一双（ ），两片（ ），鼻子（
3、 ），两只脚穿着（ ），冻得（ ）。2把课文中你喜欢的词语抄在小本子上。第二课时教学目的1有感情的分角色朗读课文，继续用“从内容体会思想”的方法，体会小红军倔强、乐观、机灵的特点和不愿意拖累别人的顽强的革命精神。体会革命同志间互相关心、爱护的情感。2学习作者恰当地运用外貌、动作、语言描写表现人物物点的写法。教学重、难点重点：学习作者表现人物特点的写法。难点：体会人物的品质以及所蕴含的感情教学流程一、回顾，导入指名通读全文，回顾文章的主要内容。二、精读课文1有感情地分角色朗读课文，读出人物相应的语气，细心体会人物的品质。2小红军说服陈赓上马先走的理由有几点？小红军一心想的是什么？表现了怎样的特点
4、？3陈赓同志明白了什么？（引导学生有感情地朗读，在读中感悟人物的品质。进行自主合作，探究性学习。）三、活动化教学1自己找学习伙伴，自由演练课文中的情景，准备在全班同学面前表演，深入体会人物的品质。2学生汇报表演，重点再现小红军和陈赓的动作、语言，其他学生评价表演的情况。也可以采用其他方式汇报对课文的理解。（兴趣是最好的老师。阅读是学生的个性化行为。本环节意在打破阅读教学固有的老师讲学生听的模式，尊重学生的学习方式，以人为本，让学生真正成为学习的主人，自由地快乐地去学习，让阅读教学活动化。）四、总结，升华1通读课文，你被感动了吗？为什么？2本文值得你借鉴的是什么？五、质疑问难六、实践活动1讲一讲你知道的有关长征的其他故事。2练习写一个人的外貌、动作和语言，注意写出他（她）的特点。你还有不明白的地方吗？小精灵网
