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1、赵州桥教学设计大荔县学门前小学 刘婷教学目标:1.了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。2.有感情地朗读课文。3.能用关联词说话。教学重点、难点1.了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。2.帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学准备课件。教学过程一、幻灯片导入1. 出示中国四大名桥幻灯片(赵州桥作为最后一张)(幻灯片1)2. 师:同学们你们看到这些桥有什么感受?请用词语告诉老师。 我们今天就来学习其中的一座桥赵州桥(板书课题)二、品读课文(一)整体感知1、课文同学们已经读过了,你觉得的赵州桥是一座怎样的桥?(幻灯片2) 学生找出特点:雄伟、
2、坚固、美观。(板书)(二)学习第1自然段点名诵读第一自然段。找一找:隐藏的另一个特点? 明确赵州桥地理位置、建造年代、设计者,强调“一千四百多年” 学生找出特点:古老(板书)(三)学习第2自然段1.自由诵读第二自然段。想一想:这个自然段的中心句是哪一句? 学生找这一段的中心句:赵州桥非常雄伟。(师:也是总起句)2、找出体现雄伟的词语或句子? 学生汇报:描写长度、宽度、跨度句子。(幻灯片4)3、其中用三组数字是什么说明方法?有什么优点? 课件出示:列数字说明方法及其准确具体的特点。4、找出体现雄伟的词语? 学生汇报:没有、只有、横跨5、赵州桥横跨千年(8次地震、10次洪水)不倒下的原因? 学生汇
3、报:设计独特6、赵州桥这样设计上有什么优点? 引导学生体会大小桥洞的泄洪作用和这种设计的优点。(教师草图)7、理解“创举”?学生汇报:字典中的解释:从没有过的事业和举动。 教师解析:这种拱上加拱的桥梁设计李春是第一位,而且这种同类设计比欧洲早了1200多年。8、赵州桥不但坚固而且_? 学生汇报:美观(三)指导学习第3自然段。1、“这座桥不但坚固,而且美观。”什么句?什么作用?(幻灯5)2、指名朗读,从哪些地方写出了桥的美观?学生汇报:栏板小组活动:3、体会作者如何在第三自然段中把“美观”写清楚的?(幻灯片6)学生汇报:排比句“有的有的有的”教师补充:“活”用词准确栩栩如生 技艺高超 “望”作用
4、想象形神兼备4、教师范读,学生想象栏板画面,通过“缠绕”、“抵着”、“回首遥望”品味词语。5、出示栏板雕刻三副图片,请学生用课文原句一一对应描述?(栏板雕刻,幻灯片7、8、9)6、感叹精美,启发学生用什么词语夸赞古代劳动人民?(幻灯片10) 生汇报:智慧、才干7、用关键词“既又”和“不但而且”(幻灯片11) 生齐读:赵州桥既古老又雄伟,不但坚固而且美观,真是体现了古代劳动人民的智慧和才干! 教师引导歌颂劳动人民的智慧和才干。赞美我国历史遗产(板书)8、带着赞美、自豪的语气齐读课文第四自然段。三、随堂练习(幻灯片10)假如你是一位小导游,试着用下面的词语向游客介绍赵州桥。 世界闻名 雄伟 创举 美观 四、作业设计(幻灯片11)1.搜集资料看看我国还有哪些宝贵的历史文化遗址?2.想象未来的桥是什么样的?和家人谈谈板书设计:11 赵州桥古老雄伟 智慧、才干坚固 宝贵遗产 美观