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1、赵州桥教学设计大荔县学门前小学 刘婷教学目标：1.了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。2.有感情地朗读课文。3.能用关联词说话。教学重点、难点1.了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。2.帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学准备课件。教学过程一、幻灯片导入1. 出示中国四大名桥幻灯片（赵州桥作为最后一张）（幻灯片1）2. 师:同学们你们看到这些桥有什么感受？请用词语告诉老师。 我们今天就来学习其中的一座桥赵州桥（板书课题）二、品读课文(一)整体感知1、课文同学们已经读过了，你觉得的赵州桥是一座怎样的桥？（幻灯片2） 学生找出特点:雄伟、
2、坚固、美观。（板书）（二）学习第1自然段点名诵读第一自然段。找一找:隐藏的另一个特点？ 明确赵州桥地理位置、建造年代、设计者，强调“一千四百多年” 学生找出特点:古老（板书）(三)学习第2自然段1.自由诵读第二自然段。想一想:这个自然段的中心句是哪一句? 学生找这一段的中心句:赵州桥非常雄伟。(师:也是总起句)2、找出体现雄伟的词语或句子? 学生汇报:描写长度、宽度、跨度句子。（幻灯片4）3、其中用三组数字是什么说明方法？有什么优点？ 课件出示:列数字说明方法及其准确具体的特点。4、找出体现雄伟的词语？ 学生汇报:没有、只有、横跨5、赵州桥横跨千年（8次地震、10次洪水）不倒下的原因？ 学生汇
3、报:设计独特6、赵州桥这样设计上有什么优点? 引导学生体会大小桥洞的泄洪作用和这种设计的优点。（教师草图）7、理解“创举”？学生汇报：字典中的解释:从没有过的事业和举动。 教师解析：这种拱上加拱的桥梁设计李春是第一位，而且这种同类设计比欧洲早了1200多年。8、赵州桥不但坚固而且_？ 学生汇报：美观(三)指导学习第3自然段。1、“这座桥不但坚固,而且美观。”什么句？什么作用？（幻灯5）2、指名朗读,从哪些地方写出了桥的美观?学生汇报:栏板小组活动:3、体会作者如何在第三自然段中把“美观”写清楚的？（幻灯片6）学生汇报:排比句“有的有的有的”教师补充:“活”用词准确栩栩如生 技艺高超 “望”作用
4、想象形神兼备4、教师范读，学生想象栏板画面，通过“缠绕”、“抵着”、“回首遥望”品味词语。5、出示栏板雕刻三副图片，请学生用课文原句一一对应描述？（栏板雕刻，幻灯片7、8、9）6、感叹精美，启发学生用什么词语夸赞古代劳动人民？（幻灯片10） 生汇报:智慧、才干7、用关键词“既又”和“不但而且”（幻灯片11） 生齐读:赵州桥既古老又雄伟，不但坚固而且美观，真是体现了古代劳动人民的智慧和才干！ 教师引导歌颂劳动人民的智慧和才干。赞美我国历史遗产（板书）8、带着赞美、自豪的语气齐读课文第四自然段。三、随堂练习（幻灯片10）假如你是一位小导游，试着用下面的词语向游客介绍赵州桥。 世界闻名 雄伟 创举 美观 四、作业设计（幻灯片11）1.搜集资料看看我国还有哪些宝贵的历史文化遗址？2.想象未来的桥是什么样的？和家人谈谈板书设计:11 赵州桥古老雄伟 智慧、才干坚固 宝贵遗产 美观
