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1、六年级上册语文课内阅读专题训练答案（一）这山中的一切;哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好;（清凉）的山泉！你捧出一面明镜;是要我重新梳妆吗？你好;（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗;是邀我与你唱和吗？你好;（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子;雄浑的男高音多么有气势。你好;（陡峭）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯;你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好;（悠悠）的白云！你洁白的身影;让天空充满宁静;变得更加湛蓝。喂;（淘气）的云雀;叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的;是飞行中看到的好风景。（节选自第1课山中访友）1、按原文在括号中填入恰当的形容词。2、选文采用比喻、拟人的修辞手法;
2、依次写了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等景物;表达了作者喜爱大自然的感情。3、文中划线的句子是（反问）句;请将它变为陈述句。这山中的一切;都是我的好朋友。4、文段中的人称有什么变化;这样的变化有什么好处？采用了第二、三人称;使情感表达的更充分;能更好的引起读者的共鸣;使读者有身临其境的感受。（二）我脚下长出的根须;深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠;胳膊变成树枝;血液变成树的汁液;在年轮里旋转、流淌。（节选自第1课山中访友）这是作者走进树林;靠在一棵树上产生的联想。从中;我们真切地感受到 作者和树之间的“知己”情谊。（三）它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里;很多的黑甲虫村民;（熙熙攘攘）
3、地往来。那只英勇的黑甲虫;走进了村子。我看见在许多同类虫子中间;一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们（意味深长）地对视良久;然后一齐欢跃地走回洞穴里去。我看得出草虫的村落里哪是街道;哪是小巷。大街小巷里;有花色斑斓的小圆虫;披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫之间;它们好像南国的少女;逗得多少虫子（驻足痴望）。有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫;对这（庞然大物）投以好奇的眼光。它们友好地交流着;好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了;它背着几个小黑甲虫;到处参观这房远亲的住宅。我的目光为一群音乐演奏者所吸引了;它们有十几个吧;散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛;紫红的小果实;已经让阳光
4、烘灼得熟透了。甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子;优美的音韵;像灵泉一般地流了出来。此时;我觉得它们的音乐优于人间一切的音乐;这是只有虫子们的智慧才能演奏出来的！我的目光顺着僻静的小路探索;我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来;一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了;每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物;行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢？（选自第3课草虫的村落）1、写出下列词语的反义词和近义词 静谧（嘈杂）（寂静） 娇小（庞大）（轻盈） 勤勉（懒惰）（勤奋） 僻静（热闹）（安静）2、从画“ ”句子中;你感受到了作者对大自然小生灵的赞叹。 3、在片段中的（
5、 ）填上合适的四字词语。4、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引了;它们有十几个吧;散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛;紫红的小果实;已经让阳光烘灼得熟透了。”这句中的“”的作用是（A）：A、解释说明；B、声音延长；C、表示转折 5、片段中充满了作者奇异的想象和独特的感受;找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。【自由发挥;找到给你感触最深的句子即可。】6、“它们友好地交流着;好像攀谈得很投机似的。”你能想象一下它们可能在交流些什么呢？把它们交流的内容写下来【自由发挥;运用多种修辞手法;写得生动形象即可。例如：黑甲虫：“哇;你怎么这么强壮啊？你是不是经常锻炼？”蜥蜴笑眯眯地说：“我们蜥蜴的
6、体型都很大;我还是不是最大的。你们的家就在这附近吗？我妈妈告诉我;应该离小径不远。”黑甲虫：“是的;快到我们的家里坐坐吧。”】（四）詹天佑不怕困难;也不怕嘲笑;毅然接受了任务;开始勘测线路。哪里要开山;哪里要架桥;哪里要把陡坡铲平;哪里要把弯度改小;都要经过勘测;进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密;不能有一点儿马虎。大概;差不多;这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人;背着标杆、经纬仪;在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号;黄沙满天;一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣;始终坚持在野外工作。白天;他攀山越岭;勘测线路；晚上;他就在油灯下
7、绘图;计算。为了寻找一条合适的线路;他还常常请教当地的农民。遇到困难;他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路;一定要把它修好。否则;不但那些外国人要讥笑我们;而且会使中国工程师失掉信心。”（节选自第5课詹天佑）1、这一自然段是围绕哪一句话写的;用波浪线把它划下来。2、用“”划出排比句;读一读;说说你体会到什么？体会到了詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风、长中国人民志气的爱国之心。3、想一想作者围绕勘测线路;写了哪些方面的内容？碰到的困难；詹天佑是怎样说;怎样做的；为什么要这样做。 4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密;不能有一点儿马虎。大概;差不多;这类说法不应该出自工
8、程人员之口。”（1）这句话表现了詹天佑一丝不苟、高度负责的精神。（2）选词填空。 精密 周密（精密）的仪器 （周密）的计划（周密）的观察 （精密）的勘测5、用“ ”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。6、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？为中国工程师争一口气;给藐视中国的帝国主义一个沉重的回击。 （五）我六岁离开我的生母;到城里去住。中间曾回故乡两次;都是奔丧（sng sng）;只在母亲身边待(di di)了几天;仍然回到城里。在我读大学二年级的时候;母亲弃养;只活了四十多岁。我痛哭了几天;食不下咽;寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现;从此我成了没有母亲的孤儿。一个缺少母
9、爱的孩子;是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂;抱终天之恨。一想到母亲;就泪流不止;数十年如一日。后来我到德国留学;住在一座叫哥廷根的孤寂的小城;不知道为什么;母亲频来入梦。我的祖国母亲;我是第一次离开她。不知道为什么;我这个母亲也频来入梦。为了说明当时的感情;我从初到哥廷根的日记里摘抄几段： 1935年11月16日 不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯;又沉默地站在窗前;看暗夜渐渐织上天空;织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候;活动起来。我想到故乡;故乡的老朋友;心里有点酸酸的;有点凄凉;然而这凄凉并不同普通的凄凉一样;是甜蜜的;浓浓的;
10、有说不出的味道;浓浓地糊在心头。（节选自第6课怀念母亲）1、给加点字选择正确的读音;划上横线。2、联系上下文;解释词语。食不下咽;寝不安席：吃不下东西;无法安然入睡。文中指作者因为母亲的突然去世;心中感到无比悔恨;脑海中一直浮现着母亲的样子;在不断自责和愧疚中无法正常入眠。 终天之恨：终身遗憾文中指作者因为失去了母亲;而感到终身遗恨。 频来入梦：指一件事或人连续在梦中出现。3、为什么说“一个缺少母爱的孩子;是灵魂不全的人”？结合自己的实际体会谈谈？作者觉得;随着母亲的死;生活变得毫无意义;一切都变得空虚和寂寞了;脑子里一片空白;不知道该做什么;只有遗憾和悔恨一直充满心头。（自己生病、妈妈生病；
11、妈妈有事情不在家中）4、仔细读画“ ”的句子;你对这句话是怎样理解的？请写出你的体会。第一次离开祖国;身居异乡;犹如孩子离开母亲的怀抱;对祖国母亲的思念日益加深;一个“也”字巧妙地将祖国母亲与生母联系起来;说明在作者心里二者的地位同等重要。5、为什么我在想到故乡、老朋友时;心里感到凄凉;却又是甜蜜的？虽然离开家乡;寂寞冷落;内心充满了对家乡与亲人的思念;但每次想起家乡和亲人;总能感觉他们无处不在;心里又多了一份甜蜜。通过比较;将自己对祖国母亲的怀念表达的非常充分。这个文段表达了作者怀念祖国母亲之情。（六）她的心跳得很厉害;自己也不知道为什么要这样做;但是觉得非这样做不可。（节选自第9课穷人）
12、“这样做”是指把西蒙的两个孩子抱回家。“非这样做不可”反映了桑娜善良的品质。屋外寒风呼啸;汹涌澎湃的海浪拍击着海岸;溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴;外面有黑又冷;这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 这个句子是环境描写;在文中所起的作用是写出了桑娜与渔夫家庭生活的窘迫;从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好品质。 （七）古老的钟发哑地敲了十下;十一下始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体;冒着寒冷和风暴去打鱼;她自己也从早到晚地干活;还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿;不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包;菜只有鱼。不过;感谢上帝;孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音;“他现在在哪儿？上
13、帝啊;保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。（节选自第9课穷人）1、用线划出描写环境的语句。用线划出描写人物心理活动的句子。2、这个文段的描写;虽然只字没提“穷”字;但也处处透出了“穷”;包括：住得差、吃得差、劳动条件差和疾病。3、这个文段的描写可以看出桑娜是勤劳善良的;她自己也从早到晚地干活这句可以看出她的勤劳;从不过;感谢上帝;孩子们都还健康。没什么可抱怨的。这儿最能看出她的善良。4、“勉强”的“强”字在这儿读该选的读音是“qing qing”,这个字的部首是弓;用部首查字法再查（9）画;读这个音时还可以组词：（强迫）。读另一个读音时可以组词（强大）。（八）我被老
14、人诗一般的语言打动了。我羞愧起来;同时有了几分兴（xng xng）奋。嘿;毕竟有人夸我了;尽(jn jn)管她是一个聋子。我拉了起来。以后;每天清晨;我都到小树林去练琴;面对我唯一的听众;一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时;她总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你;小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。很快我就发现自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里;常常传出基本练习曲的乐(l yu)声。我站得很直;两臂累得又酸又痛;汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时;每天清晨;我要面对一位耳聋的老人尽(jn jn)心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早
15、地坐在木椅上等我。有一次;她说我的琴声能给她带来快乐(l yu)和幸福。我也常常忘记她是聋子;只看见老人微笑着靠在木椅上;手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我;像深深的潭水（节选自第11课唯一的听众）1、给文加点的字选择正确的读音。2、用线划出描写老人神态的句子;然后联系上下文填空：老人总是（平静）地望着“我”;这让“我”从中得到了（鼓励）;“我”还把老人的眼神比作（潭水）;可见;“我”在老人那儿得到了取之不竭的力量;老人的（爱护）和（鼓励）是我不断进步的源泉。 3、用划出描写我的心理感受的句子;然后联系上下文填空：“我”为自己以前（拉琴的声音像锯床腿）而感到羞愧;“我”为（得到老妇人的赞赏）而又
