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1、 13、荷叶圆圆教学设计营盘完小 李冬梅教学目标：1、会认“荷、珠”等12个生字，会写“亮、美”等6个生字。2、运用多种方式理解文中词语，理解课文内容，在阅读中积累词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。教学重点：朗读课文，理解课文内容。教学难点：体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。教学过程：一、导入新课1、师：“同学们，你们瞧！老师给你们带来了什么？（课件出示：荷叶图片）师：“你们看见了什么？”（荷叶）师：“你看到的荷叶是什么样子的？”（圆圆的、绿绿的）（课件出示：荷叶圆圆的，绿绿的。）2、 揭题：“今天，我们来学习荷叶圆圆这篇课文。（板书：13、荷叶圆
2、圆）齐读课题。二、复习生字词1、出示课件展示课文生字，多种形式朗读。2、检验学生学习生字情况。师：“同学们，你们的生字和词语学得这么好，老师相信接下来的课文学习也一定会很棒的！”三、朗读感悟、理解课文1、学生自由读课文出示问题：（1）荷塘里来了哪几位好朋友？（2）它们分别把荷叶当成什么？怎么说的？怎么做的？师：“老师要检查你们是不是认认真真地读了课文了。谁能回答老师之前提出的两个问题呀？”3、 师：“这四位朋友都喜欢荷叶，于是它们今天约好一起来到我们的课堂上。咱们把它们请出来吧！”（贴出荷叶的好朋友：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）师：“老师觉得小水珠最舒服了，你们知道为什么吗？那就赶紧读一读
3、小水珠这一段吧！”“小水珠把荷叶当成了什么？”理解“摇篮”。（出示躺在摇篮中与小水珠在荷叶上的图片）小水珠是怎么说的？师：闭上眼睛想象，现在我们就是那一颗颗亮晶晶的小水珠，躺在圆圆的、绿绿的荷叶上。风姐姐轻轻吹来，我们就随着风摇啊摇，就像睡在摇篮里。这种感觉是怎样的？我们一定会高兴地说（学生齐读小水珠的话）指导朗读。小水珠在荷叶上是怎样玩耍的呢？理解“躺”、“眨”、“亮晶晶”，体会小水珠快乐的心情。指导朗读，要求把小水珠快乐的心情表达出来，配以动作、表情。师：“你们读得这样好，把小蜻蜓都引来了。”3、课件出示：小蜻蜓这一段。师：“小蜻蜓是怎么说的？谁来读一读。小蜻蜓把荷叶当成了什么？”（课件出
4、示：停机坪图片）理解：停机坪师：“老师想和同学们来一场朗读比赛。”同学们先读，老师带上动作与表情朗读。然后，让同学们学老师的样子读一读。4、学习小青蛙和小鱼儿两段师：“同学们，喜欢荷叶的不光有小水珠、小蜻蜓，还有谁呀？”“小青蛙和小鱼儿最爱玩游戏了，如果它们要请你们参加它们的游戏，你们愿意吗？”“不过，它们说了，得有一个条件，就是你们得从书本上找到这两段，认认真真地把它们读好，才让你们参加。怎么样？答应它们的条件吧？”“那我们开始读吧！”5、看板书回忆课文内容（即背诵）让学生们带上动作与表情表演读。（不看书，可以看黑板上的板书）（课件：课文插图）四、拓展延伸1（出示课件：一小朋友手持荷叶于头顶当雨伞）句子：小朋友说：“。2出示课文中的词语：荷叶，水珠，摇篮，透明，翅膀，蹲下，停机坪，亮晶晶，笑嘻嘻学生多种形式朗读识记。3、说话训练课文中的句子（课件出示：小水珠说：“荷叶是我的（ ）。”小蜻蜓说：“（ ）是我的（ ）。”小青蛙说：“（ ）”小鱼儿说：“（ ）”板书设计13 、荷叶圆圆小水珠摇篮 躺小蜻蜓停机坪 立小青蛙歌台 蹲小鱼儿凉伞 游
