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1、乡村优秀老师先进事迹材料2篇乡村优秀老师先进事迹材料 2 2 篇乡村优秀老师先进业绩材料 1 人们都说“教书育人是太阳底下最光芒的事业”，这是人们对老师职业的崇敬赞美。唐克周老师却说“我的职业学生是太阳最灿烂的 1 束光芒，我用血汗庇护守望。”这是唐老师对老师职业的理解诠释。唐老师 2108 年如 1 日，执着而痴情地守望着他心中的那 1 束阳光，谱写了 1 曲淡定优雅的乡村老师之歌。矢志不渝 双鬓始不忠 ?唐克周，19_ 年诞生在红河县龙普村委会龙美新寨自然村。19_年参加中国共产党。该村地处高寒山区，土地贫瘠，闭塞偏僻、愚昧、贫困、落后。19_ 年他中师毕业后，为完全改变他童年苦涩的记忆，
2、追随他心中的阳光，他根基故土，决然执起教鞭，走上讲台。在村里当起了 10 几个学生的“孩子王”。春去冬来，寒暑来回，1 干就是2108 年。唐老师曾幽默的说：“我的职业生涯，真是“2108 年过去，弹指 1 挥间”!” ?2108 年来，他的学校 1 直是“1 校、1 师、1 班”的“31”学校，他 1 直坚守在这个特殊的岗位上，默默耕耘，忘我奉献。家住校门口的村民说，28 年来、唐老师从没有没有故放过 1 天假，从没有因私事耽误学生 1 节课，每逢刮风下雨，总是见他背着学生，拉着学生，来回在上下学的路上其实，210 多年来，唐老师有很多外调的时机，但他都放弃了。他舍不得他的这 1 特殊的岗位
3、。直至本日，他还“单兵”奋战在龙美新寨教学点，执着地守护着他的那片热土，守护着他心中的那 1 束阳光。艰辛创业 2108 年风雨路 ?龙美新寨教学点，地处龙美新寨自然村，间隔 龙美小学 3 千米山路，中间还有 1 条小河，小学生入学 10 分不便，84 年，当时的村公所决定在该村创办 1 所小学。19_ 年，唐老师开场上班。这所学校只有 1 片场地，两间破草屋，1 个具有 11 名学生的复式班，桌凳都是石头垒起来的，无厕所。唐老师与村民 1 起人拉肩扛，建造起了石木草的 1 共 3 间教室，垒起了厕所，学校就算建起来了。随着国家对农村根底教育的重视。唐老师积极主动的争取改进办学条件，他到村里、
4、乡里求哥哥拜姐姐，不知跑过量少路，磨破多少次嘴皮，精诚所至、金石为开，他强烈的事业心感化了村民，感动了上级。县乡村 3 级陆续多渠道集资，建成了 1 间伙房，1 间办公室，1 间教室，有木质课桌凳，简易教具、器材、篮球场，木球架的简陋学校。19_ 年参加中国共产党，使他更加坚决了信心。“单兵作战”的工作是很难想象的，谁能没有私事，谁能没有儿女情长。在处理家庭事务与工作的关系上，唐老师尤其痛苦，使人感慨。20_ 年，其父病重，在红河县城住院两个多月，他只能利用星期天去照顾尽孝，其间的每周日下午，他每次都是在姊妹们抱怨声中，在父亲留恋的眼神中，匆匆含泪返校，回到自己深爱的学生身旁。最近几年来，留守
5、儿童问题是唐老师最感难堪的问题，为让这些孩子找回近乎失去的亲情母爱，他耐心说服妻子，抛去家务农活，来到学校，无偿地为学生做些事情，嘘寒问暖，献上温馨的母爱。在 2108 年风雨路上，唐老师用良知指引着自己前进的方向，用行动守望着心中的 1 束阳光。植根乡土 处心积虑育新人 ?210 多年来，唐克周老师植根乡土，与龙美新寨小学相生相伴，互为见证、处心积虑、默默耕耘、哺养新人。随着教育改革的开展，龙美新寨小学现已成为 1 个教学点，同往年 1 样，唯一 1 个教学班，学生 10 来名。唐克周老师 1 人扮演着学校的多重角色，上好每堂课，教育管理好每一个学生。作息表，课程表，周工作安排表，应有尽有。
6、学生档案，学校公物、报刊图书、教具器材管理有条不紊。学校各种方案安排得细致公正。翻开学生作业，可看出红色字迹，不管是改符号，还是评价意见都 1 丝不苟。作业修改记录、学生家访记录、学生成长记录等各项记录齐全详实。教室的学习园地里，学生的手工制作、表扬与警示、学生的作业展，每个细微的地方，无不透视出唐老师的血汗汗水。唐老师在龙美新寨村几近被神化。他是龙美新寨村的第 1 个中师毕业生，他是龙美新寨小学的创办人坚守者。龙美新寨村，1 个缺乏 4 百人口的自然村落，210 多年来考取了 210 多名中专(中师)生，这与唐老师他创办的学校的启蒙根底教育是密不可分的。他还义务承担起龙美新寨村民的科技文化的
7、义务宣扬工作，积极推动新农村建立。龙美新寨村不管是男女老少都公称唐克周为“可敬老师”。这不是客套逢迎，而是发至内心的挚诚的爱戴崇敬。唐克周老师，是 1 位普通的山村老师，他用 2108 年的光阴守望着他心中的那 1 束阳光，他用 2108 年的汗水诠释了人民老师的丰富内涵，他用 2108 年的血汗塑造了 1 位乡村师魂的光芒形象。乡村优秀老师先进业绩材料 2_ 市 _ 镇 _ 村镇，离 _ 镇区约20 千米，是 _ 镇着名的贫困村。_ 小学，到 _ 镇要步行 40 分钟，由于交通不便，办学条件差，学校长时间只 有 6 名公办老师 1 些代课老师、援教老师任教。就是在这样 1 所条件相对落后的农
8、村小学，_ 奉献了自己 26 年的青春，生活贫寒却内心充实。回忆 _ 的从教历程，仿佛并没有壮举，她只是在平凡的工作岗位上踏踏实实地工作着，用自己的坚守执着默默耕耘。作 为母亲，_ 有自己的孩子要照顾;作为子女，有父母、公婆要供养;在家庭学生之间，她选择了学生。由于教学繁忙，师资缺少，她带的课在全校 1 直最多，并 承担着班主任的工作。由于学校离家缺乏 300 米，每逢寒、暑假其他节假日，_1 家就到学校居住，承担着守校的重担，这 1 守就是 210 多年。待人热情、乐于助人、责任心强，是学校老师对 _ 的评价，_所带的 6 年级数学 1 直名列 _ 镇的前茅，_ 镇区许多学校都来挖她，_ 说
9、：“毕竟我是个农村人，还是要关心农村里面的教育，在这个学校我干的时间很长了，要是我调走了，那别人谁愿意来教呢。” ?_ 村经济困难，村民大多都外出打工了，许多学生成了留守儿童。为了便于掌握学生的情况，每一年春节乘家长回家过年的时机，_ 就抽出时间，到每位学生家中进展 家访，遇到家庭困难的学生，她还会找时机“奖给”学生 1 些学惯用品。_ 说：“班主任常常开会，对这些留守儿童常常多关心 1 下，平时有些生活费，学校里面 照顾他 1 下，有的时候他没有本子，没有学惯用具的，我平时根本上都资助他，我们学校反正老师都蛮好的，能帮的尽可能帮 1 下。” ?农村留守学生的学习根底比拟薄弱，_ 总是抽时间给他们辅导作业：“比方说有的家终年纪比拟大的，我们放学以后，比方说练习册啊，高年级的作业，他们回家以后没有人监视，我们 1 般放学以后留个大概 210 分钟，帮助指点 1 下，做完再回家。” 第 页 共 页
