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1、“二三六”课堂教学模式研讨课教案及评价稿执教人： 闫慧峰 时间： 2013年10月10日 听课人： 课 题12.假如没有灰尘 第 1课时评价意见或建议学习目标（学习能力、习惯）1、认识生字词。2、理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3、领悟作者是怎样说明这些特点和作用的。4、懂得任何事物都有两面性，要客观正确地看待每种事物。重点难点在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确性和说明事物的方法。导入新课一、导入新课1 教师板书“尖”和“尘”，学生分别组词。2 学生谈对灰尘的认识。3 教师小结：灰尘是多么的令人讨厌！我曾想：生活中要是没有灰尘该多好啊！事实是这样吗？今天我们就来学习第12课.假如没
2、有灰尘。自学与交流（自探新知、展示交流、点拨指导）二、检查预习情况1.抽查字词2.检查“时时勤拂拭，勿使染尘埃”的意思。过渡：这是一篇略读课文，我们该怎么学起呢？首先看导读提示。三、学生读导读提示1.学生从中提炼问题。2.师述：问题提出的同时也告诉了我们学习的方法：自主默读、与同学讨论。根据问题我们可以制定这样的学习目标：（1）、理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。（2）、领悟作者是怎样说明这些特点和作用的。下面我们具体学习课文。四、自主新知、展示交流1.学习灰尘的特点和作用。出示问题一：默读课文，边读边想，看看灰尘有什么特点和作用？特点用“”画出来。作用“”画出来。（1）自学 （2）同桌交流
3、 （3）汇报，完成表格的填写。（4）看课件感受气象万千的自然景色。（5）有感情朗读“假如”四句话。（6）学生谈启示。（7）师生举例说明事物的两面性。过渡：一篇文章不但要知道写了什么，还要知道是怎么写的。2、学习作者是怎样说明特点和作用的。出示问题二：讨论一下作者是怎样说明这些特点和作用的。（提示：可以从说明方法和用词表达的准确性、生动性来谈。）（1） 自学说明方法，完成表格的填写。（2） 四人小组交流用词的准确性、生动性。（3） 汇报。五、总结收获1.师：可以从读和写两方面总结2.生谈收获如：从阅读方面可以谈知道了灰尘的特点和作用。从写作上学习了用词表达的准确、生动，恰当使用不同的说明方法等。拓展延伸（总结评价）六、拓展延伸 推荐阅读高士其爷爷的科普文灰尘的旅行。 七、布置作业根据课文和自己搜集的资料， 仿照课文，以假如没有 为题，写一篇短文。总 评
