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1、交 换教学内容:课本第14页交换教学目标:1. 对交换的认识与应用。2. 理解在乘法中交换两个因数的位置,积不变。3. 能够正确进行计算。教学过程:一、复习引进将下列加法算式写成乘法算式。4+4+4+4+4 5+5+5+53+3+3+3 6+6+67+7+7+7+7 9+9二、新授小丁丁他们在游乐场玩得太热了,他们来到冷饮店买可乐,一箱可乐有几瓶?师:小朋友,你们帮小丁丁他们算一算好吗?汇报:要求先说说你是怎么想的,再列式。A:有3排,每排有4瓶,所以是3个4连加。加法算式:4+4+4=12(瓶)乘法算式:34=12(瓶)4+4+4=34=12(瓶)B:有4排,每排3瓶,所以是4个3连加。加法
2、算式:3+3+3+3=12(瓶)乘法算式:43=12(瓶)3+3+3+3=43=12(瓶)问:对这两个算式大家有什么想法?汇报(可能会出现):1. A的算法比B的算法好,可以少做一次加法。2. 4+4+4=3+3+3+3 34=43问:这里34和43有什么不同?同桌互相说一说。汇报:34中每一份是4瓶,有这样的3份。43中每一份是3瓶,有这样的4份。小结:大家的想法都很好,我们发现两个因数相乘,交换因数的位置,它们的积不变。三、实践与应用师:那么,学习了乘法的交换以后对我们有什么帮助呢?我们来看一下。2+2+2+2+2列成乘法算式是?(52)52交换两个因数的位置后就是25,25表示2个5相加,结果很快得出是10。所以利用交换可使运算简便。练一练:2+2+2+2+2+2+2+2+2=( ) 打的先互相讨论算法,再汇报。2+2+2+2+2+2=( ) 其它的集体笔练。3+3+3+3+3+3+3=( )4+4+4+4+4=( )