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1、线段、直线和射线第一课时一、 教学内容：p41例1；p42练习十第1题。二、 教学目标：1）掌握线段、直线和射线的区别以及两点之间线段最短的道理。2）经历认识线段、直线和射线的过程，培养学生的观察能力和分析能力以及空间想象能力。3）在作图的过程中培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、教学重点和难点： 重点：认识线段、直线和射线难点：区别线段、直线和射线四、 教学准备：学生准备：直尺或者三角板教师准备：多媒体课件、直尺五、 教学过程：（一） 情景引入1、 学生观察单元主题图，着重指导学生在图中找出简单的教学图形。你在图中看见了哪些数学图形？学生观察后同桌相互说一说，然后抽几个学生汇报。S1
2、:S2:2、 揭题：同学们观察得很仔细，这幅图中有很多线和角，这节课我们来研究有关线的问题。（板书：线）(二)互动新授1、认识线段多媒体课件出示教材第41页最上面的插图。（1） 同学们看看两根电线杆之间拉紧的一段电线，你们有什么发现？学生观察后回答（教师尽可能地引导学生发现这段电线的长度可以测量，电线的两头是电线杆柱头和这段电线很直。）（2） 教师引导：把电线杆之间拉紧的一段电线画出来就得到了一条线段。板书：线段（3） 说一说：你在生活中看到过哪些线段？抽生回答（黑板的一条边，房顶之间拉紧的一段线，课桌的一条边）小结：同学们找到的这些都可以看成是一条线段，他们都有两个端点。（4）教师示范画一条
3、3cm的线段。步骤：先画一个段点；然后，画一段3cm直的线;最后，画另一个端点（学生在草稿本上画一画）（5）多媒体课件出示教材第41页例1。师：同学们仔细观察一下图中的这几条线，请问哪条是线段？并说明理由。同桌讨论抽生汇报S1:S2:强调：两点之间的一段直的线线段。（6）线段不但是直的，我们还能测量出它们的长度。请你测量出图中线段的长度。（学生测量，汇报结果。）（7）比较这几条线，哪一条最短。（线段最短）（8）通过以上的学习，你知道了哪些关于线段的知识？（有两个端点，两个端点之间的线是直的并且线段还可以测量出长度；两点之间线段最短。）2、认识直线（1）多媒体课件演示线段两端无限延长的过程。请同
4、学们注意观察，现在的线段有什么变化？（这条线会很直，很长，无限延长的线是没有端点的）（2）有多长呢？这样的线有端点吗？能测量出它的长度吗？S1:S2:（3）小结：一条线段向两端无限延长后就是一条直线，没有端点不可测量长度。 板书：直线（4） 教师示范画一条直线（5） 画一画：自己确定一个点，试一试过这个点可以画多少条直线？自己确定两个点，试一试过这两个点可以画多少条直线？先自己画。然后小组讨论结果。抽生汇报讨论的结果。（二） 认识射线（1） 过渡：如果线段向一端无限延长，会是怎样的呢？思考这样几个问题：这条线有端点吗？这条线能画完吗？这条线可以测量吗？四人小组讨论完成抽生汇报结果（2） 小结：
5、一条线段向一端无限延长后就是一条射线。只有一个端点，可以测量它的长度。（3） 我们生活中你见过有像射线的吗？（4） 教师示范画一条射线（三） 共同区分线段，直线和射线。议一议：你们队线段、直线和射线有哪些了解，并完成下表。四人小组讨论小组汇报，完成表格。（三）巩固练习1、猜谜语(打一线的名称)2、他们说对了吗？（1）小明说:我画的线段长4厘米。（2）小红说:我画的射线长1米。（3）小丽说:我画的直线长2分米（4）小强说:直线最长，线段最短，射线居中间。3、从老虎山到狐狸洞有许多条路,哪一条路最短?（四）课题小结通过这节课的学习你学到了什么？你对自己的表现如何评价?六、 板书设计:线线段 直线 射线名称相同点不同点端点长度线段都是直的线两个有限长、能测量直、线两个无限长、不能测量射线无无限长、不能测量七、 教学反思：
