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1、渝北区龙山中学 七 年级 语文 学科导学案(学生版)班级： 姓名： 自评： 互评： 教师评： 课 题伤仲永学 习目 标1、学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。2、掌握重点文言词语，翻译课文。学习重难 点1、掌握重点文言词语，翻译课文。2、体会揣摩本文简洁、凝练的语言3、方仲永“混然众人”的原因。学 习方 法结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。学 习 过 程疑问、反思、笔记一、 课前学习（20分钟左右）目标导航1、掌握重点文言词语，翻译课文。2、体会揣摩本文简洁、凝练的语言。3、认识后天教育的重要性。知识链接 1、本文用伤字点出作者的写作意图。伤是哀伤，叹息的意思，表达了作者对方仲永这样
2、的人才，泯然众人的哀伤，惋惜之情。2、本文选自临川先生文集。作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号文。著有王临川集、王文公文集，他是唐宋八大家之一。3、唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家)自主学习1、读音隶( ) 扳（ ） 谒( ) 邑（ ） 矣( ) 泯( ) 称( ) 卒( ) 焉( ) 耶( )2
3、、词类活用： 邑人奇之奇： 稍稍宾客其父宾客： 父利其然也利：.3、重点词语世隶耕隶：未尝识书具尝：并自为其名为：指物作诗立就就：稍稍宾客其父稍稍： 或以钱币求之或：环谒于邑人环谒：不能称前时之闻称;泯然众人矣泯然：受之于天受：贤于材人远矣贤：得为众人而已耶得： 4、对文中的“之”“于”进行归类，并指出该词在句中的含义与用法。 之： 忽啼求之：。 借旁近与之：。 余闻之也久： 不能称前时之闻： 卒之为众人： 于： 环谒于邑人： 于舅家见之： 贤于材人远矣： 受于人者不至： 其即书诗四句，并自为其名：其诗以养父母、收族为意： 其文理皆有可观者： 稍稍宾客其父： 父利其然也： 我的问题预习中遇到的
4、问题，可以写在下面二、课内探究导航目标1、掌握重点文言词语，翻译课文。2、体会揣摩本文简洁、凝练的语言。3、认识后天教育的重要性。 学习过程1 进入学习（ 分钟左右）列举名人故事，思考成才原因。2 课堂探究1在疏通文意及熟读背诵的基础上，思考本文记述了一个什么故事？ 2本文题目是伤仲永，文中的“伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？ 3.方仲永的变化经历了哪几个阶段? 4“世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？开篇一句交代了方仲永的那些方面？ 5从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？ 6.“余闻之也久”在文中的作用是什么？方仲永最终“泯然众人”的原因是什么？
5、7怎样认识“受之天”与“受之人”的关系? 8、赏析“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，感悟本文笔墨凝练、言简意赅的效果。随堂练习金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”1解释加点的字。 （1）未尝识书具（ ） （2） 指物作诗立就（ ） （3）不能
6、称前时之闻（ ） （4）稍稍事言其父（ ）2下列加点字用法不同的一项是（ ） A忽啼求之 B邑人奇之 C不能称前时之闻 D于舅家见之3下列句中停顿有误的一项是（ ）A借旁近与之，即书诗四句 B其诗以养父母、收族为意 C父/利其然也 D余闻之也久4翻译下列句子。（1） 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 （2） 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 5回答问题。（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？ （2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ （3）作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？ 课堂小结（ 分钟左右） 本节课，你有哪些收获，有哪些不足，有什么疑问，请写在右旁空栏里。三、课后训练
