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1、培养幼儿对体育活动的兴趣 镇江市中山路中心幼儿园 王予虹促进幼儿身体的健康发展是幼儿期的首要任务，它也是实现幼儿全面和谐发展的基础和重要条件。那么，如何培养幼儿对体育活动的兴趣呢？我们大致总结了以下几点：（一）首先是教师要用饱满的情绪去感染幼儿。 教师的情绪对幼儿的影响非常大。教师的语气、表情、动作都能给孩子一个暗示。教师的语言简练、自信，表情开心亲切、动作有力到位，马上会传染给孩子们，使孩子们的情绪也随之高涨起来，从而积极的参与到活动中去。（二）教师要有高超的教育技能。 体育活动不同于其他活动，他不以教师的说教为主，而是以幼儿的积极投入为主。教师在活动中充当一名帮助者、指导者甚至是参与者与幼
2、儿同乐。要求教师做到这样几点： 1、语言表达一定要简练，把时间留给孩子们。可以用幽默的语气来调节气氛，获得孩子们的喜爱。 2、要充分挖掘各类游戏的重点和难点，避免盲目性。例如从高处向下跳这一动作的重点和难点就是起跳和落地屈膝的动作。如何解决这一难点就能看出一名教师教育技能的水平了。体育活动中的动作训练必须符合科学性的特点才能有利于促进幼儿身体的发展。这个动作要求起跳时往上跃起，落地时膝盖要弯曲半蹲，以此来缓冲地面对身体的反作用力。但在实际练习时许多幼儿不能完全按照正确要求去做，落地时不会屈膝半蹲。虽然教师多次讲解示范但效果不佳。怎么办呢？聪明的老师就想到了利用添加辅助材料来帮助幼儿科学的完成这
3、一动作。于是，教师为幼儿提供了小沙包、可乐瓶、小球等物品，让幼儿扮演“小伞兵”从高凳上跳下的同时再去拾捡地上的物品。这样，孩子们跳下屈膝半蹲的动作自然而然就出来了。辅助材料的适时添加省却了教师的许多口舌，帮助幼儿科学准确地完成动作练习。 3、灵活地运用场地和玩具。对于一种体育器械，首先教师要探索它的多种玩法，对它的各种玩法要掌握的非常熟练，对于场地的大小，适合组织何种活动做到心中有数，对于现有的场地要做到灵活运用，比如水泥地可以进行哪种锻炼？土地可以进行哪种活动？有陡坡的场地可以进行哪种活动？场地上的大型体育器械怎样结合到体育游戏中去？教师要有预见的能力，有灵活调配的能力。 4、灵活调节练习的
4、密度和强度。当练习的强度教大时，密度就应该小一点，反之亦然。这是大家共知的道理。但是许多教师在组织活动时却往往只按照原定的计划上下来，缺乏教育的灵活性。因此需要教师在活动中要多观察、多分析，课后还要进行反思、记录和调整。比如在玩摇摆车的游戏中，孩子们对摇摆车特别感兴趣，一坐上去就不肯停下来，而且孩子们喜欢用脚蹬地让车子前行。这样时间过长，下肢的负荷就会过大。于是教师就及时设计了中途到加油站加油的情节，既调节了活动密度又使幼儿得以短暂的休息。同时又使游戏情节更加丰富，幼儿玩的更开心。（三）对活动器械的充分利用。 体育活动很多时候要依靠器械进行，器械的不断变化与一物多玩将会使幼儿的兴趣保持下来。在
5、非正规性体育活动时间，我们会尽量为幼儿提供不同的器械，多给孩子们一些自由选择的时间和空间，并且启发孩子开展一物多玩。比如一根普通的跳绳孩子们在教师的引导下玩出了跨跳小河、揪尾巴、钓鱼、开火车等近十几种玩法。在沙池里我们不再局限于堆小山、做蛋糕，他们在里面玩探宝的游戏、玩堆长城游戏、玩跳远游戏等等。教师鼓励孩子们变化花样玩一种器械，使这种器械的利用率大大提高，也使孩子们的兴趣得以持久。（四）适当提高活动难度，使活动具有一定的挑战性和刺激性。 勇于挑战、敢于冒险是人的本性，经过努力采摘下来的果实才是最甜的。如果不经过任何努力就达到目的地，这样的活动孩子们是不感兴趣的。特别对于中大班的孩子们来说，他
6、们有一股的冲劲，喜欢去挑战难关。比如我在组织孩子们走平衡凳时，我做了一个小实验：第一次我提供了三条高低不同的凳子让孩子们自由选择，发现大多数的孩子选择了最高的凳子。而最矮的凳子几乎无人问津。第二次我撤掉最矮的凳子，再添加一条更高的凳子，结果还是最高的凳子最受欢迎。第三次我把前三条凳子都摆上，并添加一条最高的凳子，结果还是这条最高的凳子走的人最多。由此可见孩子们喜欢挑战，喜欢寻求刺激。教师应顺应孩子的心理，在活动中适当设置一定的难度，使活动具有一定的挑战性和刺激性，会收到非常好的活动效果。值得一提的是，这个难度一定是孩子们经过努力所能达到的。否则他们就会失去自信，从而也会失去兴趣。要求活动的安排
7、一定要从孩子们的实际年龄和动作发展水平出发。比如让小班的孩子练习跳绳就很难提起他们的兴趣，因为这太难了，超出了普通孩子动作的发展水平。（五）、注意活动的层次性，以逐层递进的方式组织活动。 例如垫子上的游戏。孩子们初次接触垫子最喜欢手膝、手脚着垫在上面爬。在练习一段时间之后，孩子们又创新性的练习仰着爬、在垫子上打滚。在孩子们对这些动作非常熟悉之后，教师便再教他们学习匍匐前进，学习坐在垫子上用两脚蹬垫子倒退着在垫子上活动。过一段时间之后，再教孩子们学习毛毛虫式一耸一耸的爬过垫子。继而再学习翻一个跟头爬过垫子。难度一步步增大。到了中班孩子们对各种爬已经练习的很熟练了，我们再在垫子上添加辅助器械。首先
8、是添加大、小沙包、彩水瓶等物品让幼儿持物以各种爬的姿势过垫子。然后是在垫子上横上皮筋或竹竿，让幼儿持物匍匐过垫，要求是不准碰触皮筋或竹竿，这叫穿过电网。皮筋或竹竿的高度也是越来越低，难度越来越大，对幼儿身体的灵活性、韧性都提出了挑战。然后在此基础上我们再结合园内的一些大型体育器械，开展“穿越封锁线”的游戏。可以说，孩子们对于垫上的活动始终都处于一种兴奋状态，持续一两年也百玩不厌。 （六）游戏是幼儿永远感兴趣的主题。 活动中设置游戏情节，给孩子们一个角色进行扮演，孩子们就会从中体验到角色扮演所带来的愉悦。每个教师都明白这个道理，但往往会存在一种懒惰心理，不去动脑筋，比较生硬的组织活动。其实把所有的活动都以游戏的形式出现，教师会更省力。因为孩子们会更加投入，乐此不彼，省却教师的诸多不必要的语言。比如练习平衡时以“小杂技演员走钢丝”、“正月十五闹扮玩”的形式出现；练习追逐跑时以“猫捉老鼠”的形式；练习投准时以“勇敢的小猎手”的形式；练习走螺旋形的曲线时以“小蜗牛找朋友”的形式孩子们玩的开心、投入，教师就不会为了维持秩序而唠叨不停。 我想：用心组织好每个活动，才能真正使幼儿的身心得到健康发展！
