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1、加强薄弱学校建设 开展结对帮扶工作 近几年，根据国务院关于基础教育改革与发展的决定和关于进一步加强农村教育工作的决定等文件精神，我们按照市教育局统一制定的帮扶规划，结合本地教育的现状与实情，启动了学校对口帮扶乡村薄弱学校工作。我们学校的帮扶对象我们坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施，努力推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。一、高度重视，制定工作计划和实施方案 按照市教育局文件要求，我校迅速成立薄弱学校结对帮扶工作领导组，制定计划，明确任务，确保结对帮扶工作的顺利实施。按照“2010年结对帮扶计划”的规定，我校负责结对帮扶学二、营造氛围，积极做好结对帮扶工作开展结对帮扶工作，加强薄弱学校建
2、设是一项难以操作的教育工程，为了大力推动和促进此项工作的开展，我们积极营造氛围。一是加大宣传力度，及时召开校领导组会议和全校教职工会议，宣传结对帮扶工作的深远意义；二是组织中青年骨干教师到结对帮扶学校送教下乡，4月17日，我校组织五名骨干教师前往英语课，连老师都听得入迷；师的语文课让孩子们感受到青春和语文的活力；课给学生浓浓的艺术享受；如何申请邮箱让学生体会到现代通讯的方便与快捷。五位老师的课大受欢迎，同时也接受到热情接待，讲课的老师也很感动。三是我校组织评教评学讲课活动，及时通知对方，轻教师来听课，并且和起评课，发表自己的看法。三、资源共享，促进双方共同提高 由于我校教师外出培训、学习的机会
3、多，带回的先进的教育理念或教学方法，我们总是主动的与帮扶学校交流、沟通。帮扶学校办公、试验有困难，我们也总会尽力帮助。通过结对帮扶，我们深感收获很多：一是双方都有了新的办学理念，明确了办学目标。二是支教教师在偏远学校艰苦创业、自强不息、乐于奉献教育事业的精神得到了发扬和升华。三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了教育人事制度改革的进一步深化和农村基础教育的均衡发展。五是受援学校得到的教学上和物质上的资助，改善了办学条件，增强了发展后劲。四、加强联系，建立稳定的互访机制 为加强联系，促使共同提高，我们还建立了稳定的互访机制。一是领导互访，及时了
4、解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是教师互访，开展教研活动。主要以公开课、网络教研、教研博客为载体，来提高帮扶学校教师在实际教学中的应用能力。三是学生互访。组织我校的学生与受援学校的学生建立“手拉手”互助互学活动。鼓励学生捐款、捐物，使受援学校贫困学生和学习困难生得到精神上、物质上和学习上的帮助。从而达到共同进步的目的。五、感受与启发 虽然我市开展结对帮扶学校的活动时间不长，但给我们的感受和启发较多。一是支教和受援学校的领导有了新的办学理念，明确了办学目标。二是支教教师在农村偏远学校艰苦创业、自强不息、乐于奉献教育事业的精神得到了发扬和升华。三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了教育人事制度改革的进一步深化和农村基础教育的均衡发展。五是受援学校得到的教学上和物质上的资助，改善了办学条件，增强了发展后劲。 总之，开展城乡学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，使支教学校和受援学校达到相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，为逐步改变我区农村薄弱学校的办学条件，实现城乡基础教育均衡。
