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1、教学设计模板课题摘要学科语文学段高段年级五年级单元第四单元教材版本人教版课程名称落花生一、学习内容分析1.教材分析落花生是一篇经典的叙事散文，真实地记录了作者小时候在一次过花生收获节中所受的家教。课文简要地写了种花生和收花生，着重讲了一家人边吃花生边议论，父亲运用借物喻人的方法，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。它在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。2.学情分析1学生并不善于从平常事物中获取启示，缺
2、乏这方面素材积累2学生乐于阅读这篇文章，有一定初步感受课文的能力，并乐于与人分享自己的感受；3学生已具备一定的朗读水平，但是还需结合具体课文理解、体会方能读好；4学生的逻辑思维能力还不够强3.教学目标（含重难点）1、 学会本课生字新词，有感情地朗读课文，背诵课文。2、 品读重点段，联系生活实际，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3、 学会分清主次，感受作者朴实无华的语言特色。初步了解以物喻人的写作手法，并试着加以运用。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一 、猜谜导课题。1、出示
3、谜面，猜一猜。 2、简介落花生。3、板书揭题，齐读。多媒体课件二、初读理脉络。1、带问题自由读课文。2、检查字词，分节读课文。3、交流问题，理清详略。多媒体课件三、品悟重点段。1、 品“可贵之处”，悟“可贵品质”。2、 懂“可贵道理”，感“可贵之人”3、升华情感，读小诗。4、穿插资料袋，拓展文本。5、化情为文，写。多媒体，实物投影展示四、回归到整体抓关键词学习毁灭，讨论构篇的匠心。多媒体课件四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）课堂作业纸，通过实物投影展示进行评价。六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。
