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1、高尔基和他的儿子教案一、教学目标：1、创设情境，品读语言，感受父子之爱，初步懂得人生的快乐在于付出的道理。2、通过实读、创读，展开想象，相互言说，理解人物思想感情，受到感染启发。3、有感情地朗读课文。二、教学重点：通过理解高尔基信中“给”比“拿”愉快的含义 。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程一、课前谈话生活中谁最爱你？你从什么事情中体会到他的爱？二、由爱切入，整体感知1同学们，今天我们继续学习课文高尔基和他的儿子。高尔基不仅是伟大的作家，还是一位慈爱的父亲，他很爱自己的儿子。通过上一节课的学习，你知道课文主要讲了哪两件事情？（板书：栽花赏花 写信教子）2这虽然是两件平凡的小事，但小事中却反
2、映了父子之间那浓浓的情，深深的爱。（板书：爱）3快速阅读课文，并画出反映父爱情深的语句。学生交流1.你从哪些地方感受到？（1）出示课文第2、3自然段，画一画，你从哪个词语体会到儿子对父亲的爱？（顾不上休息 一直忙着 各种各样）A高尔基的儿子从哪儿来看望自己的父亲？路途远吗？儿子为什么需要休息？为什么又顾不上休息？从这你体会到什么？一直在忙着，你仿佛看到儿子在干什么？填空体会儿子的不辞劳苦各种各样 儿子为什么要多种很多中花？从这你体会到什么？师总结：一花独放不是春，万紫千红春满园。儿子为了解除父亲写作带来的疲劳，为了减少父亲因为疾病带来的痛苦，儿子栽了一棵又一棵，让我们体会到了儿子对父亲的爱。师
3、：这是一个怎样的小男孩？也许那他的形象还没有在你脑海里留下深刻的印象，但老师相信只要你认真朗读，他仿佛就在你眼前。（指名读）.三、品读、赏花师;春天到了，儿子种的辛勤劳动终于换来了丰硕的成果，想去哪神秘的草地看看吗？请同学们闭上眼睛，听老师朗读，从老师的读书中，你仿佛看到了什么？听到了什么？又看到了什么？1指导练说师：让我们一起走进这美丽的花园，（欣赏图片），你有什么感受？让我们进入花园中尽情地游览吧。自由读课文，个别读，指导朗读师：看到着百花齐放的大花园，你的心情是怎样的？高尔基的心情又是怎样的？请你带着高兴心情读一读。看到花高尔基想到了儿子，可见高尔基十分思念自己的儿子，带着思念读课文。四
4、、写信教子师：此时的高尔基思绪万千，想法很多哦，他拿起笔给远方的哦儿子写了一封信。这是怎样的信呢？1出示高尔基给儿子的信（用书信格式）2自由朗读，想想高尔基要告诉儿子什么？生：给永远比拿愉。 师：文中的儿子给的是什么？从信中哪儿你知道？这里美好的东西指鲜花。还有一个美好的东西，你能明白是是指什么吗？同桌讨论。师：生活中你给别人留下过美好的事情吗？生：（一时无语）师：老师有这样一个经历，有一次，我班上有个同学生病了，我把他送到医院，并垫付了医药费，看着他那感激的目光，我很高兴，因为我在他最需要帮助的时候给予了他帮助。生：有一次，我的同桌没有笔了，正当他一筹莫展的时候，我爸笔借给了他，我帮同学解欧
5、除了困难，我很高兴。生：在玉树发生地震后，我给灾区人民捐款，捐物。那时候我感到很快乐。师：是呀，生活中一次无私的奉献，一句关心的话语，只要是真诚的付出，都会给别人留下美好的东西，那是你会感到别人是多么需要你。正如高尔基要告诉儿子的一句话3比较句子“给”永远比“拿”愉快。“给”，永远比“拿”愉快（指导读，区分有什么不同） 3小诗欣赏给予给予一束花一句话送去的是温暖表达的是关爱伸出你的手别人握住的就是力量露出你的笑别人感受到的就是阳光指导有感情地读，仿写4明白道理高尔基希望自己的儿子明白：人生的快乐在于 （ ） ，而不在于 （ ）， 要做一个（ ）的人。5自由读信，感受高尔基那博大的爱。师：学了这一课，让我们牢牢记住高尔基的话“给”，永远比“拿”愉快， 让我们今后用自己的实际行动告诉人们“给”，永远比“拿”愉快。五作业1小练笔请你代高尔基的儿子给高尔基写一封回信，注意信的格式。2实践活动像高尔基的儿子那样，关爱身边的每一个人感受付出的快乐。板书：高尔基和他的儿子栽花赏花 写信教子爱“给”，永远比“拿”愉快
