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1、水平一跳跃教学设计与教学过程尊敬的各位评委老师,大家好:非常感谢呼伦贝尔市教育局、考研室,为我们广大体育教师搭建一个交流与展示平台，这必将为提高我市体育教学水平深化教育改革，特别是农村体育的教育教学水平起到重要作用，必将全面推进素质教育的深入和发展。下面就我所设计的这节课谈一下自己的几点想法，请专家评委予以指导：一、教材分析:本课属于水平二、小学三年级上学期的教学内容。跳跃是生活中经常发生的事情,也是深受学生喜爱的身体活动.重点与难点:重点:单脚或双脚用力向高处或远处跳起。难点:落地屈膝缓冲。二、学生情况分析:1、这一年龄段的学生认知水平有限,活泼天真、喜爱运动、想象力丰富,但自我控制能力和对
2、动作的学习能力都比较差。针对这一情况,我在设计教学手段的时候,选择了适合学生身心发展特征的、深受学生喜爱的身体练习活动, 让学生在和谐的情境和愉快的体验中锻炼身体,而不过分追求技术教学的系统性和完整性,不必过分追求运动强度和密度。2、充分发挥班级的小骨干的榜样和带头作用。充分利用班级小骨干和体育积极分子的指挥能力和示范示范作用,我在组织教学的过程中,帮助我实现教学任务.三、教学目标：针对教材内容和学生的这种情况,我设定了以下几个方面的教学目标:1、运动参与: 学生能积极参与体育课学习并充分利用场地器材进行身体练习.2、运动技能: 初步掌握向高处或远处跃起并轻巧落地的方法。3、身体健康: 发展弹
3、跳能力、灵敏协调能力。4、心里与社会适应: 体验跳跃的乐趣,体验成功的快乐,培养合作精神、竞争意识和勇于克服困难的意志品质。四、指导思想：坚持“健康第一”的指导思想，把体育向生活、向各学科拓展。本课依据新课程标准的精神，坚持“健康第一”的指导思想，学生是学习的主体,教师是教学活动的组织者和引导者，在本课的教学中,始终把学生主动、全面的发展放在首位,在注意发挥教师主导作用的同时，更强调激发和保持学生的学习兴趣,还特别关注个体差异，努力构建适合不同学生学习的方式与方法，使每一个学生都能得到健康的发展,培养学生健康积级的生活态度和终生体育意识。实现体育向生活的拓展，就是说在体育教学中要以教学内容为基
4、础，把体育向生活、经验延伸开去，引导学生对生活产生个性化的感悟和体验。罗丹曾说过,“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。我们的体育教学应把学生带入一个五彩缤纷的世界，让学生去展开联想和想象，调动自己已有的知识水平和生活经验，来感知、体会、发现生活中的美，进而进行实践，从而逐步形成积极向上的生活态度和价值取向。向各学科拓展，是指在体育教学中加强与横向学科的联系。体育有着极为广泛的知识容量，它不仅与现实生活有密不可分的联系，而且与语文、数学、英语、美术、音乐等各学科都有着千丝万缕的联系。在教学中，教师要善于利用与其他学科知识间的联系，设计出具有知识张力和思维广度的教学方案，
5、以提高教与学的效率。五、教学方法:情景教学法、启发式教学法、游戏教学法、讨论法、探究法、示范讲解法、练习法等。六、教学思路：情景教学以小朋友们到野外游玩为主线,以小朋友学跳跃为主要内容。在课开始部,我设计小朋友们通过礼仪小游戏-“找朋友”,组成一个个合作小组,在游戏过程中,培养学生乐于与人相处的兴趣和行为,并且通过德育的渗透,让学生从小就养成讲文明、懂礼貌的良好习惯，并且充分活动了身体。找到了朋友的小朋友们组成若干个兴趣小组,开始进行野外活动,他们结伴而行,在前进的道路上,出现了“倒地的树干” 、“小溪”、 “池塘”和“山丘”等一些障碍,通过教师的引导,让学生思考、探究通过这些障碍的方法,培养
6、学生的野外生存能力 (通过跳过“倒地的树干”,让学生思考并体验跳过一定高度的方法;通过跳过“小溪”,让学生思考并体验跳过一定远度的方法;通过利用“水面上突出的石块”跳过“池塘”,让学生思考并体验跳准的方法,通过爬上“山丘”,从“山丘”上跳下,让学生思考并体验从高处跳下的方法).在这一部分,德育的重点是培养学生的合作精神、创新意识和勇于克服困难的意志品质。走过了一段艰苦的里程,小朋友们最终到达了胜利的彼岸,在这段紧张刺激的路上，他们不但学会了跳跃的本领，而且也学会了在游戏中互相尊重,他们不但体验到了成功的快乐、而且从此敢于在陌生的地方进行活动。小朋友们聚在一起，兴高采烈地分享着彼此的心得，这里响
7、起了欢快的让我们荡起双浆音乐，在老师的引领下，小朋友们跳起了欢快的小朋友舞，结束了今天的活动教学过程:上课了,“小朋友们,阳光明媚，柳枝吐出了嫩芽春天来了，咱们一起到田野里去春游好不好啊？” “好!”“可是在野外去郊游,我们会遇到很多困难,你们有勇气去克服困难吗？”“有!”“很好!那我们今天就出发!可是,野外有很多困难是你无法靠一个人的力量去完成的,如果是几个伙伴结伴而行,那么在遇到困难的时候,就多了一份力量、一份智慧啊! 小朋友们,你们愿意找几个朋友结伴而行吗？”“想!”“那好,我们现在就开始找朋友!”“找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀握握手,你是我的好朋友”学生们唱着歌、跳着舞开始
8、了找朋友(教师动作示范)找到一个,又找到一个.找到朋友的小朋友们还做起了拍手游戏 (教师动作示范) .“小朋友们,你们找到了几个朋友?” “三个,四个”学生七嘴八舌地说道“小朋友们,你们知道吗,朋友是你一生的财富,在你高兴的时候,他会跟你一起笑,在你伤心的时候,他会陪你一起哭,在你遇到困难需要帮助的时候,他会第一个站在你的面前向你伸出援助的手.小朋友们,找到这样的朋友,你们高兴吗？”“高兴!”,小朋友们欢呼了,场面沸腾了!“小朋友们,我们现在继续往前走”走着走着,道路越来越难走“小朋友们, 你们看看,挡在你们面前的是什么啊?”“有棵树倒在地上”, “我们前面的是小溪,我们前面的是池塘,我们前面
9、的是个小山丘”小朋友们纷纷地叫着.“你们有没有信心通过它?” “有!有! 有! 有!”“很好,小朋友们,我们刚才不是找了同伴吗？现在你们就跟你们找到的同伴分组进行讨论,怎样跨过这些障碍.在讨论之前,你们还要选出一个小组长,由小组长来组织全组的小朋友进行讨论, 这是个什么障碍?怎么跳才是跨越这个障碍最好的方法?希望每个小朋友都勇于发表自己的观点,积级地进行学习”.随着老师一声开始,小朋友们围成了一个个圈讨论了起来. “我要做小组长” ,“我要做小组长” 小朋友们争着做小组长,经过举手表决,每个小组都选出了小组长.“现在我们来商量一下怎么跳吧”,小组长开始讲话了,“这是一棵倒在地上的树,我们跳的时
10、候,往上跳才能跳得过去”.一个小朋友说.“还要跳高点”,另一个小朋友说.“跳过去的时候,脚不能碰到树干”又一个小朋友说在另一个地方,一群小朋友们七嘴八舌地吵开了, “这是个池塘,我们要利用突出在水面的石头跳过去,要跳准,不然就会掉在水里淹死”, “跳过去的时候,还要站稳,不站稳也会掉到水里” 旁边一个地方也争论起来,“这是一条小溪,很宽,我们跳得时候要尽量跳得远一点,不然就会掉在水里”, “跑得要快一点,这样跳起来才能跳得远” “这是个小山丘,我们爬上去的时候,要抓紧,小心掉下来”, “ 跳下来的时候,要蹲一下,不能直着跳下来” 小朋友们经过一番讨论,已经开始尝试了,教师走到学生群中,开始巡视
11、指导.一会儿,老师鸣哨令学生停止练习. “小朋友们,经过刚才的练习,你们学会了跳跃这些障碍的方法吗？”“学会了!”“那好,老师现在在每个小组找一个代表出来示范一下,有哪位小朋友愿意出来给我们表演一下啊?” “我,我”小朋友们争先表现.“跳小溪的这组,请这位小朋友出来给大伙表演一下,其余的小朋友们注意观察,他跳完之后,我要请你们中的一位或几位出来说一说,他跳得好不好,好在哪里,不好在哪里,来,有请这位小朋友”(教师做出请的动作,手掌指向某一位学生)某个小朋友示范,本小组其它成员和其它小组成员观察小朋友做完了示范动作“刚才这位小朋友做出示范,其它的小朋友们,你们看清楚了吗？” “看清楚了!”“那么
12、你们说,他做得好不好?” “好!”“好在哪里?有哪个小朋友出来说说,举手发言”“他跳得很远!” “还有别的同学发言吗？”“他动作很好看!”, “他”“你们观察得很仔细,也说得很好!现在到这一组,这一组你们跳得是什么啊?哪个小朋友出来给我们说一说”每一组都有一个小朋友出来示范,也都有评价.“小朋友们,你们刚才做得很好,现在我们继续往前走,遇到困难时,小组长要组织大家进行分析讨论,怎样跳最好,开始”小朋友们继续往前走,他们又遇到了一个新的障碍. 最后,轮换结束,每个小组都完成四个“障碍”的尝试与练习.教师鸣哨,学生停止练习.“小朋友们,经过刚才的尝试,你们是否学会了跳跃这些障碍的方法,在刚才的学习
13、中,你们觉得哪个障碍是你最喜欢跳的,或者跳跃哪个障碍你还学得还不是很好,你现在就可以到那里再练一下,开始!”(教师做出手势让学生开始)学生自由发挥一会儿,教师鸣哨,学生停止练习.“小朋友们,通过了这些障碍,前面就是终点,我们继续往前走吧”小朋友们在组长的带领下,边走边击掌,边走边靠拢.这时传来了一阵动感的音乐,开心的小朋友们在老师的带领下, 随着音乐跳起了欢快的舞蹈，教师动作示范并引导学生对第一部分动作进行创编。“小朋友们,今天我们的郊游结束了,今天的郊游,你们高兴吗？学会了跳跃的本领吗？开始的时候,我们做了礼仪游戏找朋友,后来我们还跳兔子舞,小朋友们,你们都会做了吗？在以后的生活中,希望你们养成讲文明懂礼貌的习惯,和遇到困难时沉着冷静,敢于面对困难、勇于克服困难的意志品质.”“我们的郊游课结束了,下课!”八、场地器材:录音机或VCD一部、立柱两副、橡皮筋一条、厚垫子三张、小垫子四张、白膜纸一卷等。水平二跳跃教学设计音河小学汪大海
