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1、(部编教材）八年级语文下册第六单元课外古诗词阅读教学设计题破山寺后禅院单位：兴业县洛阳镇初级中学执教者：陈召传联系电话：13768771301学习目标1.能准确、流畅、有感情的朗读。2.品读诗句，体会作者感情。学习重难点品读诗句，体会作者感情教法：三段六步法辅助教学：一体机、课件、电子教鞭教学课时：一课时教学过程：（一） 预习导学1、各小组完成课前预习，并完成导学案中练习。2、各组组长检查成员完成情况。3、各小组初步展示预习成果（二） 自主学习合作探究活动一：小组学习朗读研讨题/破山寺/后禅院清晨/入/古寺，初日/照/高林。曲径/通/幽处，禅房/花木/深。山光/悦/鸟性，潭影/空/人心。万籁/
2、此/都寂，但余/钟磬/音活动二：小组合作学习翻译理解全诗文要求：1、各个小组合作学习，翻译全诗文。（可以借助参考书）2、小组长组织分工：记录、标注、发言等。3、完成后展示成果或评价。教师示例清晨,我走进这座古寺，初升的太阳照耀着高高的丛林。一条曲折的小路通向幽静的远方，被花木浓荫覆盖着的禅房更显得幽深。山光明净，使飞鸟更加欢悦，深潭倒影，使人的心境得到净化。各种声音都消失了，只能听到寺院里撞击钟磬发出悠扬的声音。活动三：小组合作学习赏析理解全诗文。要求：1、一、二组探究首联2、三、四组探究颔联3、五、六组探究颈联4、七、八组探究尾联5、可以借助参考书6、小组长组织分工：记录、标注、发言等。7、
3、完成后展示成果或评价其他组的成果。示例首联：首句“清晨”二字点明出游的时间。 诗人一大早就“入古寺”，可见他对这块佛教圣地的向往之切。 “古寺”“高林”突出了破山寺的幽雅和宁静。颔联：这一联诗人抓住寺中独特的景物，以静显静，形象地描绘了破山寺幽深、清寂的景色。颈联：这一联紧承上联，进一步渲染了僧房幽深、清寂。尾联：以动衬静，映衬破山寺万籁俱寂的宁静气氛。（三） 课堂小结1、谈收获（三个小组代表发言）2、评价（三个小组）3、教师小结主旨：本诗通过写破山寺中的高林、曲径、花木、山水等景物，运用以静显静，以动衬静表现手法，创造出幽深寂静、安祥和平、自然高远的意境，表现了作者追求清净隐逸生活的思想。（
4、四） 拓展：立德熟人作者追求的是清净隐逸生活，在那样的旧社会中，他不同流合污，不随波逐流，是道德高尚的，是一股清流。我们要向他学习，向他致敬。但是，今天的我们也还要积极奋进，为国家安危和民族发展而积极投身其中。（五）课堂练习（巩固落实）下列对于题破山寺后禅院的理解，正确的一项是（ ）(2分)A.这首诗以清晨游寺后禅院为线索，描写了古寺的曲折脱俗、鸟语花香。B.颔联中幽和深两字写出了后禅院因少人问津而显得荒凉冷僻。C.颈联中空字表现出诗人面对清澈潭水，俗念全消的自由、超脱之感。D.诗歌表达了诗人进入深山古寺后，时有发现，流连忘返的愉悦兴奋之情。参考答案:C(A项中鸟语花香有误，与古寺肃穆幽深的特点不符;B项中荒凉冷僻有误，幽与深写出的是古寺的清幽;D项中愉悦兴奋之情有误，诗人欣赏禅院幽美绝世的居处，领略空门忘情尘俗的意境，寄托的是自己遁世无门、寄情山水的隐逸胸怀。)（六）作业布置1、背诵全诗2、完成导学案及导学测评（七）板书设计题破山寺后禅院首联：点明出游的时间，突出了破山寺的幽雅和宁静。颔联：景物描写，以静显静，幽深、清寂颈联：渲染了僧房幽深、清寂。尾联：以动衬静，万籁俱寂的宁静气氛。创造出幽深寂静、安祥和平、自然高远的意境，表现了作者追求清净隐逸生活的思想
