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1、1.1.1生活中的立体图形 （第一课时） 人们生活的空间存在着大量的图形，图形直观是人们理解自然界和社会现象的绝妙工具空间与图形的学习将使学生能更好地适应生活的空间，同时也给他们带来无穷无尽的直觉源泉，这种直觉是增进数学理解力的有效途径因此教科书从生活中常见的立体图形入手，使学生在丰富的现实情境中认识几何体及点、线、面的一些性质因此本节的重点是： 经历从现实情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩； 在具体的情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、梭柱、球，并能用自己的语言描述它们的特征； 通过丰富的实例，进一步认识点、线、面之间的关系。学习目标： 1、经历从现实世界中抽象出图形的过程，感
2、受图形世界的丰富多彩 2 、在具体的情境中认识国柱、圆锥、正方体、棱柱、球，并能用语言描述它们的某些特征学习重点： 认识现实背景中的圆柱、圆锥、正方体、长方体、梭柱、球 学习难点认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、梭柱、球，并能用自己的语言描述它们的某些特征学习过程 ：一、课前热身翻开课本着第一章的第 1 页的彩图，我们在欣赏这个城市的美景时，不妨用数学的眼光观察一下，这个美丽的城市也是我们数学世界 丰富的图形世界，你能从中发现哪些熟悉的图形？ 1广场中心的喷泉池是_的,大楼是_体，2从不同的方向观察同一建筑物，看到的图形是_(A、一样的 B、不一样的)二、师生互动，讲授新课当我们来到这个世界上，
3、睁开眼睛认识这个世界时，第一次映人我们眼帘的便是各式各样的立体图形，那么在我们的生活中有哪些立体图形呢？可以参照课本第 2 页的导游图，也可以自己再选择1看图识几何体(1) 发现了亭子的顶端是_，下面的支柱是_ (2) 人民大会堂中间的建筑是_.(3)从太空看我们生活的地球，地球是_。举例说明还有无与地球形状相同的物体2分组讨论（1）课本P3上的“议一议”中的四个问题（三分钟后，派一个代表来陈述）（2）看图回答下列几个问题，并用自己的语言描述这些几何体的特征长方体有几个面，正方体又有几个面呢？ 每个面是些什么图形？削好的一支铅笔，一部分是_，另一部分是_，由此可知圆柱和圆锥的区别就在于圆柱有_
4、底面，而圆锥只有_底面，上面是一个_ 圆柱和棱柱又有何相同点和不同点呢？相同点：不同点：正方体、长方体是不是棱柱呢？（3）下面我们一同来研读课本 P4 的“想一想”，并回答提出的问题（4）做一做 下面做一个游戏，有一个纸箱，里面放了各种各样的几何体模型，找几个同学闭上眼睛，从中摸出一个几何体并用自己的语言描述这个几何体谁来描述呢？三、知识提升：1、下列图形中，哪些是圆柱？描述一下圆柱特征。2、进行分类：课时小结： 1 在具体情境中认识了圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球，并能用自己的语言描述它们各自的特征 2 经历从现实世界中感受图形的丰富多彩的过程，并学会了与同伴合作交流 巩固练习:将下列
5、图形与对应的图形名称用线连接: 圆 柱 圆 锥 球 体 棱 柱 长方体 你知道吗?介绍几种常见的几何体 1 柱体 正方体：它有 8 个顶点、 12 条棱、 6 个面，其中 12 条梭长都相等， 6 个面都是相等的正方形 长方体：它有 8 个顶点、 12 条棱、 6 个面，其中各个面都是长方形（或正方形），且相对的两个面大小相等 棱柱体： 如图（ 1 ) ( 2 ） ，图中上下两个面称棱柱的底面，周围的面称棱柱的侧面，面与面的交线是棱柱的梭其中侧面与侧面的交线是侧棱，棱与棱的交点是顶点正方体和长方体是特殊的梭柱，它们都是四棱柱正方体是特殊的长方体 圆柱：图（ 3 ）中上下两个圆面是圆柱的底面，这两个底面是半径相同的圆，周围是圆柱的侧面棱柱和圆柱统称柱体
