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1、课 题海洋是未来的粮仓计划课时1教学内容分析 大海结于我们人类而言，蕴含着无心的宝藏。本文作者选取了一个关注人类生存和发展的视角，平实而深刻地向人们说明了大海将是人类未来的粮仓。文章篇幅不长，但是事理说明很透彻。在阅读中注意把握作者采用的说明方法和说明顺序。教学目标1、 充分认识海洋资源在人类生活中的重要性。2、 掌握文中用到的说明方法并分析其作用。3、 提高学生的环保意识。教学重、难点 教学重点：1、了解海洋是未来的粮仓的原因 2、分析说明方法。 教学难点：指导学生自己分析课文，培养分析能力。教学准备 多媒体教学设计思路（含教法设计、学法指导） 这是一篇浅显易懂的事理说明文。学习难度不大，可
2、以让学生通过自主、合作、探究学习，把握文章要点，了解本文运用的主要说明方法及作用，体会说明文语言的准确性。教学环节教师活动学生活动二次修改导入整体感知研读课文小结布置作业海洋是人类未来的希望。是人类“未来的大粮仓”，是人类“未来的大矿场”，是人类“未来的大能源库”，是人类“未来的大药房”，是人类“未来的大建材基地”，是人类“未来的栖身地”-1、解答学生阅读中的疑问2、 要求学生通读课文，思考以下问题。（1） 为什么说海洋是未来的粮仓？（2）海洋可以为人类提供哪些粮食？明确：本文可以分成三部分 （1-2）说明海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。 （3-6）阐释海洋可能成为粮仓的原因。 （7）总结全
3、文，强调海洋是未来的粮仓。1、指导学生详读本文第二部分（1）列举海洋可以为人类提供哪些粮食？明确：可以提供 海藻食品，提供蛋白。浮游生物，加工食品。远洋鱼）（2）本部分运用哪些说明方法？并分析其作用。说明方法： 列数字，举例子，分类别，作比较。作诠释 （结合课后二）2、分析第一部分的说明和议论相结合的好处和最后一部分议论的好处。明确：第一部分的议论清楚地阐述了开发利用海洋是人类摆脱人口剧增，耕地不足，资源短缺等生存危机的希望所在。为下一步具体说明海洋是未来的粮仓作了铺垫。 最后一部分在总结全文的基础上重申文章开头的看法：海洋是未来的粮仓。照应开头。3、体会下列句子中加点字表达的准确性。世界人口
4、剧增，资源短缺，这是当今人们面临的最严重的环境问题。明确 ：“最”从程度上强调人口剧增，资源短缺是超过其他环境问题的严重危机。至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。明确：“更”突出人们对“鱼虾”可作食物的熟悉程度，较前两者又深了一层。尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。明确;“近”是接近的意思。接近极限不等于到极限，这样表述准确，客观。海洋是我们人类生存的重要环境，因此，在开发海洋的同事更要保护海洋，保护海洋就是保护人类共同的环境，就是保护我们人类的未来。保护海洋环境，我们应该怎样做？通读课文，质疑（包括字音词义课文内容）相互解答快速阅读课文，思考问题并由此划分课文结构研读课文第二部分思考并火大问题（1）找出本文的说明方法分析其作用判断表达方式并分析分析加点字，体会说明文语言的准确性保护环境人们应该怎么做作业设计（可附页）板书设计 教学反思或案例设计 检查意见检查人时 间
