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1、学员研修学习案例（要素）“国培计划(2013)-网络研修与校本研修整合培训项目研修学习案例或总结模板在网络研修与校本研修初期，扑面而来的研修模式变化、学习共同体建设、研修活动开展、引领性课程、如何备课、上课、如何做好老师等诸多教育教学活动，曾经给我们带来困惑与感动；工学矛盾，写日志、传资源、运用研修工具等繁琐之事及技术操作难题，曾经给我们带来苦恼与惊喜一路走来，我们慢慢地发现，我们的学习习惯在悄悄发生着变化，教学中遇到困惑时，解决问题的途径也扩大了，更重要的是，我们的教育理念与教育方式也在悄然发生变化。让我们以研修案例或总结的形式记录下自己在研修路上的故事或所悟所获，特别是通过研修对自己产生的
2、影响与变化。案例可以“发生在研修中的难忘故事”为副标题，总结可以“研修给了我什么我的研修总结”为标题，也可以自设标题。一、研修案例 注一篇完整的研修案例通常可包括以下几部分内容：1. 题目：可以用事件或主题定标题。标题要紧扣案例内容、角度新颖2. 背景：事件发生的具体背景，如时间、地点、人物、事情的起因、环境和条件等。3. 过程：事件的经过及对问题的干预与解决的过程（详写，可附照片或图片）4. 结局：问题的解决、结论、结果，有待解决的其他问题5. 评析与反思6. 其他（如有需要注明的参考文献、网络资源）。注关于案例这里的“案例”指教师个体职业生活中的案例。它是特定情境下的真实故事，是含有问题情
3、境的真实发生的关键性事件。把这个事件叙述下来加以评析就是一个“案例”。在研修生活中，或在研修期间的教学工作中，遇到的问题或挑战，以及问题的应对和解决，都可能是案例的素材。选择那些有影响的、有价值的、能够反映某个“主题”的事件，加以叙述并反思评析，就是案例故事。 要求：真实、生动、1000字左右。二、研修总结 总结，是对已经完成的校本研修任务进行理性的思考。也就是把参加本次校本研修项目的情况进行一次全面系统的总检查、总反思、总评析。校本研修项目的学员个人“总结”可参考以下要素进行撰写，文字要求：实事求是，条理清楚，详略得当，1000字左右。1. 标题 2. 正文 * 开头：情况概述，主客观条件、
4、有利和不利环境和基础等；提纲挈领，总括全文。* 成绩和缺点：成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面（如教学工作的改进、学习习惯的变化等），是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的。* 经验和缺憾：对自己对他人值得借鉴的有什么，值得汲取或教训是什么。* 结尾：分析问题，明确方向，今后的打算。3. 落款 署名，日期附：案例或总结模板：省市县（区）学校姓名：杭州市学军小学紫金港校区研修帐号：XY题目：_语篇教学的意义？_案例或总结内容：课题上 unit3 At the zoo A Lets Learn Book 2. 在整个备课和模拟上课过程中，教研组一直在思考一个问题，那就是
5、 “如何在单词教学中生成有意义的语篇？“ 本单元的学习主题是动物。 而本节课所上的这个单词课是本单元的第一课时，以参观动物园为语境呈现要学习的四个形容词。教学目标是学生能够听说、认读图片中所学的形容词。三年级学生对高、矮、肥、瘦四个形容词的概念比较熟悉，因此这个部分教师是侧重词型认读的训练，强化听说、认读技能的培养，并滚动操练复习句型 Look at that _. Its (so) _.三年级下的学生已经掌握了动物的一些单词， 如 dog, duck, bear, tiger, monkey, pig, bird, elephant. 且三上孩子还学习了句型 Look at the _. I
6、ts _.孩子们都很喜欢学习有关于动物的知识。 在上一个单元孩子们还初步接触了 tall 和 not so tall，cute, lovely, beautiful等形容人的词语。最关键的是三年级的孩子在认知上对动物都很感兴趣，一些可爱的卡通动物都能吸引孩子们的注意力和参与度。三年级的孩子已经学了大半年的英语，有一定的基本语言能力，如打招呼，问你来自哪里，提建议去哪里玩等，所以对于课堂最后的语篇输出大部分孩子都是不存在困难的。 创设的主情景是被光头强追杀的熊大和熊二逃到了动物园里，在动物园里见到了高矮胖瘦形态各异的动物，进而引出和操练本节课的重点单词和重点句型 Look at that _.
7、Its (so) _. 然后光头强追上来了，熊大熊二克服了高墙，树洞和栅栏逃脱光头强的追捕，从而引出来本节课的lets do环节，让学生做一做。最后熊大熊二逃出来后遇到了维尼和小猪，他们进行了有趣的对话，让学生在半开放的语言环节中发挥自己的想象力，综合运用本节课学到的单词。最后熊大和熊二坐上飞机去小猪的故乡美国去游玩了，剩下光头强一个人痛苦。提升情感高度，我们要保护身边的小动物们。本堂课的优点是主线明确，单词在有意义的情景中操练，让孩子在课堂上找到童趣。上课具体环节是熊大熊二进入猴子园，引出fat 和thin, 并通过哈哈镜有趣的操练这两个单词，并增加梯度，加了颜色词形容猴子熊大熊二逃到动物园
8、见到很多动物，引出新句型 Look at that _.并且激活关于动物单词的旧知。熊大熊二在逃难过程中遇到了维尼和小猪，他们四个人对话，这个环节让学生四人小组半开放式合作学习，最后给学生表演的机会。很多小动物都来看熊大熊二，继而对话再加深梯度Look at that _. Its _and _. 加为两个形容词形容动物。很多小动物都来看熊大熊二，继而对话再加深梯度Look at that _. Its _and _. 加为两个形容词形容动物。熊大熊二进入猴子园，引出fat 和thin, 并通过哈哈镜有趣的操练这两个单词，并增加梯度，加了颜色词形容猴子但是本堂课没有运用到书中已经给出的Miss White 领着张鹏和Sarah去动物园玩的情景，这个是很可惜的。脱离的书本原有的情景。还有课堂在生成的时候 Look at that_的操练还是不够到位，还是有个别孩子会说 Look at the _. 课堂比较弱的学生的活动参与度不高。有些孩子一节课不举手，只有我去请。所以教师在设计活动的时候，要多层次，照顾能力较弱的孩子，把一些简单的问题交给这些孩子回答。
