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1、 语文园地六教学设计合肥市临泉路第一小学 管厚玲教材分析：部编教材一年级下册语文园地六安排了5个板块内容，第一课时教学的是第一和第二板块。第一块是“识字加油站”，有十二个与“夏天”有关的词语，第一组是夏天常见的解暑水果和饮品；第二、三组词语除了“萤火虫”之外都是夏天常用的物品；最后一组“牵牛、织女、北斗星”是有关夏季星空的词语，隐含着“七月初七，鹊桥相会”的民间传说，离学生生活比较遥远，需要补充民间传说等课外知识让学生初步了解。这些词串分四组呈现，需要引导学生识记其中的8个生字“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”，培养学生在生活中识字的意识。第二板块是“字词句运用”，其中第一题是照样子用上“谁怎
2、么样地在什么地方干什么”的句式把句子说具体，这也是本单元句子训练的重点。第二题是通过朗读判断句子的语气，正确使用逗号、句号、问号、感叹号，并在此基础上正确抄写句子“爸爸看到我来了，高兴地笑了。”这部分教学内容，既巩固了单元句式训练重点和前几单元所写的生字，又呼应了单元朗读训练的重点-读好问句和感叹句,在此基础上，引导学生对一年级所学的最常用的四种标点符号进行区分运用，在抄写句子时做到标点正确，格式规范，书写端正。这一板块的学习对学生提出了更高的挑战，更利于培养学生在实践中学用语文的能力。学情分析：一年级的小朋友活泼好动，对生活存在强烈的好奇心，学习“字词加油站”的兴趣浓厚，所以结合生活情境来认
3、识这些词串，能激发孩子在生活中识字的意识。这8个生字棍、汤、椅、织、斗很容易用熟字记住字形，主要是结合图片丰富词汇，加强说话训练，而牵对较难，用视频来辅助理解字理知识也不算太难。关于牛郎织女的传说离生活较远，可以结合图片、视频让孩子稍稍了解。扩充句子训练学生易感到乏味，而且长句子容易说不完整或不通顺，可用逐步扩充的方式，结合课文插图和生活情境引导学生把句子说具体说完整、通顺，积累句子范式，为说话写话准备。对于标点符号要认识它更要会用它，可以通过句子语气来帮忙。抄写句子的格式，空两格容易掌握，一个标点占一格不容易写规范，特别是刚好在一行最后一个字停顿时，标点符号要挤在最后一格而不要写在第二行的第
4、一格也要跟学生讲清楚。孩子在田字格里写一个句子不容易做到上下整齐，字字匀称，大小相似，这也需要练习和评价帮助学生掌握句子抄写的要领。总之，“儿童是用色彩、形象、声音来思维的”，只要为他们的语文学习提供具体可感、可供想象的语言背景，他们已有的生活体验和语文学习就有可能产生和谐共振。教学目标：1、认读一组描写夏天的词串，认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。2、通过句子训练，培养学生将句子描述得更加具体生动的能力。3.学习正确使用逗号、句号、问号、感叹号，用正确的格式和标点书写句子。教学重点：借助拼音和情境识记生字词语，进行字词句的训练。教学难点：正确使用逗号、句号、问号、感叹号，抄写句
5、子努力做到标点正确，格式规范，书写端正。教学流程：一、激发兴趣，导入新课（一）闯识字关，知联系（二）闯词句关，说具体二、闯关之旅，学习新知（三）闯抄写关，懂标点三、回顾学法，小结提升课前准备：制作课件、微课、黑板贴。第一课时一、激趣导入1、夏日的午后，小蚂蚁乘着蒲公英旅行。可是一阵大风吹来，小蚂蚁迷路了，来到了我们这里。这是哪里呀？语文园地六（板书课题）。谁愿意帮忙她回家？小朋友们都愿意帮她，大家真热心，我替小蚂蚁说声谢谢！2、它的家在在一片草丛中，回家要经过识字加油站，穿过字词句魔法城，这么远这么危险的路，大家有信心吗？小朋友们真棒，我们出发吧！(设计意图：未成曲调先有情，上课伊始，教师用故
6、事激起孩子的兴趣，激发学生参与的热情和学习的积极性。)二、 识字加油站1、 结合图片读词、识字。（1） 学习第一组词语：冰棍 西瓜 绿豆汤 汤扩词，指导汤的识字方法。（2） 学习第二组词语：凉席 蚊香 花露水 出示实物，帮助理解。（3） 学习第三组词语：蒲扇 竹椅 萤火虫 指导说话练习。（4） 学习第四组词语：牵牛 织女 北斗星 补充牛郎织女的故事，指导织的识字方法，熟字加偏旁，由此引申棍、椅、扇的识字方法。牵字通过视频字理识字，斗图片识字。（设计意图：巧妙地将词语置于生活情境中，将孩子的生活经验迁移到学习生活中，适当地补充一些民间传说，引导学生总结识字方法，拓宽识字渠道。）2、 去图片，自由
7、读。3、 去拼音读，开火车读。4、 打乱顺序读词。5、 词语分类。 夏季解暑食物：冰棍 西瓜 绿豆汤夏季常用物品：凉席 蚊香 花露水 蒲扇 竹椅夏季星空：牵牛 织女 北斗星夏季昆虫：萤火虫6、 配乐读词。(设计意图：通过各种形式的读词，孩子们能很快地将词语读准确、通顺、流利，尤其是配乐读词、背词，更是极大地调动了学生的积极性，让课堂变得轻松、快乐，更起到课间操的作用。用故事将分类的词语串联起来，由词及句，更加深学生对词语的印象。) 三、魔法句子城（一）扩充句子1、第一关：我会读。出示三句话，读完三句话，大家有什么发现？板书：磁条：谁在干什么？ 谁在哪里干什么？ 谁怎么样地在哪儿干什么？这三句话
8、你最喜欢哪一句？为什么？是的，最后一句最完整、最具体、最形象。我们平时在说话时也要像第三个句子一样，说完整、具体的话。2、第二关：我会填。仿照大门上三句话的特点，把下面句子补充完整。 小鸭子游泳。 小鸭子。 小鸭子。3、第二关：我会说。仿照大门上三句话的特点，看图说话，分组练说。（设计意图：“闯关游戏”具有相当大的吸引力，它能唤起小朋友强烈的好奇心，引起浓厚的自主探索的兴趣。通过“我会读”“我会填”“我会说”，学生了解了句子变生动的方法，体会到了生活与语文的密切联系。最后，让学生在实际操作、反复练习中掌握把句子变具体、生动的方法。）（二）标点符号1、介绍句号、逗号、问号、感叹号的样子及用法。出
9、示标点符号小儿歌：句号（。）是个小圆点，用它表示话说完。逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完，叹号（!）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。2、添加标点，交流用法。（1）读一读，加一加。课件出示句子：先读一读，加上正确标点，学生多次自由读句子，选择合适的语气，根据一句话意思是否完整，尝试独立填标点。（2）说一说，用一用。随着学生汇报，教师相机强调为什么这么加标点。4、观察书写，抄写句子。（1）出示如何抄写句子微课。（2）学生练习，全班评比展示书写，自评：端正星，干净星，格式星，整齐星，匀称星。（3）作业投影展评。（设计意图：通过多种方式介绍四种标点符号的样子及用法
10、，尤其是标点符号的自我介绍新颖有趣，学生们在轻松的氛围中认识并了解了标点符号的用法。接着以微课的形式告诉学生如何正确地抄写句子，更直观、具体，起到了事半功倍的作用。最后的作业投影展评，清晰、直观地地将书写地五星标准告诉学生。总之，符合“儿童是用色彩、形象、声音来思维的”，为他们的语文学习提供了具体可感的背景。）四、总结延伸 小朋友们真棒，通过自己的善良、勇敢、智慧帮助小蚂蚁回家，看，它穿过了识字加油站，越过了魔法句子城，终于回到了家，和妈妈在一起啦！小蚂蚁在语文园地六里交到了许多朋友，学到好多方法，它的收获可真大啊，你们的收获大吗？学生说收获。大家的收获可真多啊，看来帮助别人，自己也会有收获，小朋友们，我们在生活中也要多帮助他人哦！（设计意图：学生谈收获，让学生自主回忆并总结此课的内容，让他们真正成为学习的主人。教师总结，由语文学习升华至道德品质，渗透了对学生的品德教育）五、作业超市： 小蚂蚁要和大家说再见了，可是再见之前小蚂蚁想提醒大家别忘了今天的作业哦！（1）说一说。模仿识字加油站的词串说说其他季节的词语。（2）用一用。用“谁怎么样地在哪里干什么？”的句式写一两句话，注意还要用上正确的标点符号。板书设计： 语文园地六 谁在干什么？ 谁在哪里干什么？ 谁怎么样地在哪里干什么？
