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1、第一课原始人的创造授课：许静一、学习目标：1、知识与技能：了解中国原始艺术的起源，及其各种形式；探讨原始艺术与原始人生活、思想信仰之间的联系。2、过程与方法：通过欣赏原始先人生活片段及对原始社会典型的工艺美术作品分析、讨论作出作品与原始人生活和思想观念之间的联系的分析。3、情感、态度、价值观：通过本课学习能提高学生的美术和历史素养，使他们了解原始美术的大致情况。二、课时分配：本课总两课时，本课为第一课时。三、教学重难点：1. 原始美术作品对原始人生存的意义；2、中外原始美术作品的多种美术形式。四、教具与学具教具：PPT课件、教科书、手工绘制学具：笔记本、笔五、教学过程：（一）激趣导学1、师生问
2、好，组织教学。2、用问题设置导入，明确本课的学习目标。（二）问题探究3、美术是最古老的艺术形式之一，甚至在人类还没有掌握文字前，就已经创造出了形式各异的美术作品。我们大体翻看一下书本,在文字出现之前，我们的原始先人们已经创造出了哪些种类的美术作品呢？原始人需要美术品做什么的呢？4、学生根据问题，阅读教材。（1）我们会制作一些具有纪念意义或者对我们有重要意义的物品，那原始人呢？（2）我们希望我们的生活用品美观一些，那么原始人会不会有这样的愿望？（三、拓展二方连续、四方连续知识）（3）现代人在制作生活用品的时候，除了希望它们美观，还希望它们的造型和功能符合我们的生活要求，那原始人会不会？（4）你认
3、为中国的“龙”这种图形最早有什么作用？（5）如果我们的亲人去世，我们会用以些方法寄托我们的哀思,原始人虽然没有文字，但他们会不会用以些方法来表达这种情感？（6）你认为女性在原始时代的地位重要吗？为什么？（7）原始人在当时就能够种植谷物了吗？下面这幅岩画原始人是出于何种思想呢？你认为原始时代人与自然关系是怎样的？注：图腾将某种动物或植物等特定物体视作与本氏族有亲属或其他特殊关系的崇拜行为。原始社会中宗教的最初形式之一。图腾为印第安语totem的音译，源自北美阿耳贡金人奥季布瓦族方言ototeman意为他的亲族，即指一个氏族的标记或图徽。处于氏族社会的原始人相信本氏族起源于护者，因而对之加以特殊爱
4、护并举行各种崇拜活动。而且，原始人一般对这些物体持禁杀、禁食或禁止触摸等谨慎和敬畏态度。原始氏族社会的这类现象即被称为图腾崇拜。原始人还常用绘画或雕刻等来作为其氏族图腾的形象及标志，将之置于房屋、帐棚、柱子、旗帜等器物之上，如立于村头或家宅前的图腾柱等；有的图腾亦被作为文身的图像或起着其他装饰作用，如被绘于某种木片和石片上，或被安装在帽子及盾牌上等。这些作为氏族标记和徽章的图腾形象均被认为具有某种灵性或神秘力量，能够保护本氏族的生存延续和发展壮大。某一动物、植物或其他特定物类，并认为这种物类是其氏族的象征和保（三）知识点学习，有图例，学生观察分析，教师引导提示。1.规则的图案装饰2. 符号化的形象3. 夸张处理的图像4. 较为写实的形象（四）巩固反馈5、教师将问题再次打出，让学生分小组讨论完成。派代表将自己的分析结果写在作业本上。6、教师总结（略）7、完成本课活动建议8、下课
