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1、学习黄静华先进事迹心得体会这几天， 通过组织学习和自我学习，使我深刻感受到师德的博大精深。 我们可以从网络上搜索到许许多多的老师的模范事迹，从网络上学习了黄静华的事迹材料， 深深地被她崇高的人生追求、高尚的师德情操、 强烈的责任意识、 无私的奉献精神而感动不已。一、师德就是榜样，当今实践师德是第一要务从这些师德高尚的教师， 无不是身体力行的楷模。 师德修养重在修炼，重在实践。理论转化为实际的过程， 是教师在职业活动中不断提高自己的职业道德水平的实践过程。 实践的过程就是精神升华的过程，闪耀着人格魅力的光辉。 ”用心去爱每一个学生”的优秀教师黄静华，以”假如我是学生”的情感去体会孩子的内心世界，
2、 以童心去理解他们的” 荒唐”，宽容他们的” 过失”，有礼貌地对待他们， 让学生时时体验到一种高于母爱、 超越友情的师生情，总结出了班主任工作八法” ：人格感染、爱心传递、契机运用、心灵相融、潜能发现、集体凝聚、家访沟通和反思升华。孔子云：”其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人， 教师的道德表现能够影响一个学生的一生。 作为教师， 榜样的力量是无穷的， 其身教必然重于言教。 要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。 错误！未指定开关参数。二、教师的道德实践，更重要的是体现在教育教学的活动中同志指出：”
3、老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书， 还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的道德， 是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为， 是提高民族素质、 培养民族精神的动力之源。 青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。众所周知，每一位教师在实践中要遇到如何看待教育对象的问题。教学实践的过程也是一种道德实践，比如说我们应该怎样对待成绩差的学生？我们常称成绩差的学生为”差生” ，教育者本身不自知， 认为这种称呼没什么了不起， 但是对于被冠以差生之名的学生而言， 无疑是一副沉重的枷锁，
4、 容易使他们更加丧失自信心，产生自卑心理。 ”差生”一词反倒可能成为这些学生追求上进的思想障碍， 销毁他们原本不多的自信， 助长他们的自卑心理和自卑情绪， 致使他们走上自暴自弃的歧途。 怎样对待成绩差的学生，是检验教师职业道德的尺度。 师德内容、 师德标准不是一成不变的， 必须随时代的变化而吐故纳新， 如书中提到的”在市场经济和知识经济条件下依法执教的问题” ，这是时代对师德实践提出的新要求、新课题。 教师尊重学生的独立人格， 已不仅仅是道德的要求，而是法律的要求。 惩罚学生最要不得， 而且 错误！未指定开关参数。也是违法行为。中小学生正处于生理和心理发育时期，他们的自尊心、好奇心、独立意识、
5、 模仿能力以及积极向上的愿望都较强。但是他们涉世不深， 辨别是非能力相对较差，做出一些令人费解并造成不良影响的事情是很难免的。仔细分析学生存在的问题案例， 其中有学生相互之间因误会引起的争吵，有因对某学科不感兴趣而被迫放弃，有因对某个老师不满而故意作难，有因心理紧张造成的失误， 有因个性倔强引起的是非，有因自控能力不强而产生的不恰当的发泄行为，还有无意犯错。 应该针对不同学生的不同问题，积极做好教育引导工作。一方面， 不要求全责备，攻其一点不及其余， 不要抓住一点错误就横加指责。即使对问题较多的学生也要耐心开导努力帮助，绝不可算陈年旧帐，那种做法只会更加降低学生改正缺点的勇气与信心，其结果往往直接影响学生的身心健康， 更不能习惯性地给有行为过失的学生戴”帽子” 。从另一方面看，学生调皮的背后往往蕴藏着潜在的求知欲、创新精神和创造能力，如果不去了解，不加分析，一气之下采取简单粗暴的方式，只能是事与愿违，向负面效应发展。教育实践证明，师德的影响是不可估量的。要符合时代的要求，就必须淘汰一些旧的东西，增添新的内容。献身教育，重在实践师德。怎样看待学生，怎样教育学生，怎样当好教师，这一课题是涉及教师职业道德的本质问题，不可不加以审思而慎 错误！未指定开关参数。行。学习黄静华先进事迹心得体会 错误！未指定开关参数。
