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1、咏柳教学课件咏柳优秀授课方案 / 备课教师： 上课班级：二年级授课内容：古诗两首咏柳授课科目：语文授课时间：年月 日第2课时教材解读：咏柳是唐代诗人贺知章的作品，写的是早春二月柳树、柳条、柳叶。这首诗借柳树歌唱春风，把春风比作剪刀，说她是美的创立者，赞美她裁出了春天。学情解析：这是诗人贺知章写的一首古诗， 早春二月所见到的情况。 诗的语言清爽流利， 理解如话，经过动静结合的描述，把柳树刻画得栩栩如生。授课目的：1.学会本课6 个生字，认识3 个生字。认识词语的意思。2.正确、流利地朗诵课文。背诵课文。3.领悟春天自然光景的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情味。授课重点：1.学会本课 6 个
2、生字，认识3 个生字。认识词语的意思。2.正确、流利地朗诵课文。背诵课文。授课难点：1. 理解诗句意思，品味诗歌境地，想象咏柳描述的美丽景色。2. 经过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。3. 自能理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。教具准备：教具：多媒体课件、课文插图等。授课流程一、创立情境，明确目标学生活动教师活动设计妄图1.朗诵古诗。现在是春暖花开的季节， 历代诗人2.说出自己学过的诗句。留下了好多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听激发兴趣，感悟同学们， 背得很好， 今天我们再来学一首咏柳。诗情。朗诵咏柳 ，说说自己学过的诗句。二、自主学习，个性指导。
3、学生活动教师活动设计妄图自主学习生字1、小组内运用多种方法自学生字。如遇到困难用自己喜欢的方式解决。2、报告：定位联想，识记读诗题， 学习生字 “咏”“柳” 。“咏”生字理解字义学习。“柳”注意笔顺。同偏旁识字“绿”“绦”。差异字识字，有关“妆”的一组差异字。三、合作释疑、互帮商议。学生活动1、作者从远处看柳树,考虑开初看到了什么2、借助刚刚词语的理解，说说对这句诗的理解。3、自读古诗，要求读准字音，读得连结，注意读准字音。4、边读、边看、边想，说出诗句的大体意思。学生活动1. 读诗句，读出节奏、读出味道来，更要读出感觉来。2. 说说自己对诗意的理解。学生活动1、依照你对古诗的理解，画一教师活
4、动设计妄图1.师范读全诗。2.学生试读，读熟，边读边思虑，提出不懂的地方。3.师生共议。4.析句。诗的前三句都是描述柳树的。首句“碧玉妆成一树高” 是写整体，说高高的柳树像是碧玉装饰成。用“碧玉”形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。第二句“万条垂下绿丝绦”是写柳枝，说下垂披拂的柳枝好像丝带万千条，突出它的轻柔美。第三句“不知细叶谁背诵古诗，赏境裁出”是写柳叶，突出柳叶优良认真的朗诵。形态美。三句诗分写柳树的各部位，句句有特点。而第三句又与第四句构成一个设问句。“不知细叶谁裁出” 自问； “二月春风似剪刀。”自答。这样一问一答，就由柳树巧妙地过渡到春风。说裁出这些细巧的柳叶，自然也能裁出嫩绿鲜红
5、的花花草草。它是自然活力的象征，是春的创立力的象征。这首诗就是经过赞美柳树，进而赞美春天，颂扬春的无量创立力。5.请学生说说这首诗的意思。四、精心点拨、启示引导。教师活动设计妄图早春二月，春风拂面，柳树展现她迷人的风姿。一行行婀娜多姿的柳树倒映水中，柳树翠绿翠绿的，长长的柳条随风飘舞。（课件出示垂柳图）你们看柳树像什么（亭亭玉立的少女）方才我们知道碧玉是指绿色的玉，但还有另一层意情境引入，导入思，想知道吗老师告诉你们：在古代碧主体玉是指年轻美貌的女子。这里用年轻美貌的女子来形容什么若是说柳树像美女，那倒垂下来的柳条又像什么呢（少女的头发）看到这样的柳树，你心里有什么感觉那我们就美美得读吧五、牢
6、固训练、整理提高。教师活动设计妄图1.诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自引导创新、应用幅画。2、展现同学们为古诗配的画。3、说说你为什么要这么画是依照诗句中的哪些内容的板书设计：己的话来赞美柳树吗大家下去和小伙伴实践们互相说说柳树的样子。2.指名说。3.和同桌说。4.把你说的写下来,只要求两三句即可。咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风 / 似剪刀。课后反思：小学生好动，喜欢游戏，难以长时间的保持注意力，思想形象详尽化，对他们来说，学习古诗是有困难的，而且简单产生厌学的心理。因此，在授课中，教师要善于创立丰富多彩的授课情境， 力求做到授课拥有兴趣性， 富饶童趣， 激起学生学习的兴趣。 语文课程标准指出： “学生是学习和发展的主体，语文课程必定依照学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同样的学生需求，珍爱学生的好奇心，求知欲， 充分激发学生的主动意识和进步精神，提议自主、合作、研究的学习方式。”因此，在授课中，采用灵便的形式，经过合作学习，进行交流反响，而且使学生学会合作，学会研究。同时展现学生的个性。敬爱、相信学生，创立出民主的课堂。
