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1、7.吃水不忘挖井人总序： 执教教师： 执教时间：教学目标：、认识“忘、挖”等个生字，会写“井、乡”等个字。、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。教学重点：1认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。2正确流利有感情地朗读课文。教学难点：1.感悟“吃水不忘挖井人”的含义2.初步懂得饮水思源的道理。课前准备：、学生自学生字，并总结识记方法。、搜集有关毛主席的小故事。、制作介绍毛主席革命历程的课件。教学方法：情境教学法教学时数：课时教学过程：第一课时教学目标：、认识“忘、挖”等个生字，会写“井、乡”等个字。、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。教学重
2、点：认识 “忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。教学难点：感悟“吃水不忘挖井人”的含义教学过程：一、 创设情境，导入新课、讲故事小朋友们，你们知道是谁领导中国人民进行革命，取得了解放吗？今天老师就要讲一个毛主席的故事。毛主席在江西干革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井，解放后乡亲们为了纪念毛主席，在井旁边立了一座石碑纪念他。、揭示课题今天，我们就一起来学习这个故事。板书课题：吃水不忘挖井人二、 整体感知，自主识字、自由读文，掌握字音。 同桌互相合作，认读音节。 出示“我会认”。、自主实践，识记生字。 请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些识字的方法。 请大家用自己喜欢的识字方法识记生字，
3、看谁记的又多又快。（教师巡视指导，引导学生进行归类识字）同偏旁：忘、念，同结 构：挖、刻。分析部件记合体字：导、解、命、战、席、革，数笔画记独体字：井、土。 出示“我会记”，学生自由汇报识记方法。、自主探究，领悟汉字特点 。 老师板书生字，学生观察，找出每个字的特点。 学生分析，重点指导：忘、念、想都是上下结构，“心字底”，都是形声字。 出示：“我会写”，学生描红、临写，教师巡视指导，提醒写字姿势。三、游戏巩固，积累词汇、听，读，取生字卡片。、出示“我会读”中的词语认读，再进行扩词比赛。第二课时 总序： 执教老师： 执教时间：教学目标：1、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情
4、。教学重点：2正确流利有感情地朗读课文。教学难点：懂得饮水思源的道理。教学过程：一、复习检查、认读生字卡片；念、井、战、挖、刻。、口头扩词。井（井台）（井口）（井水）命（革命）（救命）（生命）念（挂念）（想念）（念书）二、 读题质疑、出示课题：吃水不忘挖井人、读了课题你想知道什么？“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的人又指谁？过渡：下面就请同学们带着问题通读全文，了解课文大意。三、学习课文第一自然段、指名读第一自然段，说说有几句话？（两句）、指名读第一句话，思考：这句话告诉我们什么？出示句式：（什么地方）有（什么）（什么）在（什么地方）学生练习说话。、指名读第二句。“毛主席 “是谁？他是一个什么样
5、的人？教师介绍毛主席生平及主要贡献，培养学生对毛主席的尊敬、爱戴之情。（放映有关毛主席革命里程的课件）毛主席是一个多么伟大的人，我们应该怎么读呢？指导读第二句。、齐读第一自然段。过渡：毛主席不仅是一位领导人民革命，解放了全中国的大英雄，还为老百姓做了很多好事。四、学习第二自然段、教师范读，学生思考：这一自然段讲了一件什么事？、学生交流反馈。、毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井？“很远”说明了什么？启发学生用“因为所以 ”回答问题。、启发想象，感悟思考：有了井，乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席带领大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席带领大家挖井的情景吗（引导学生想象）、指导朗读。过渡
6、：毛主席时刻想着为人民服务，那我们的乡亲有没有记住毛主席呢？五、学习第三自然段、学生自由轻声读，指名读。、出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。 解决开篇质疑：挖井人是谁？不忘挖井人的又是谁？ 这句话告诉我们什么？引导学生感悟，毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质；感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进学生对毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。、指导朗读重点指导学生读出对毛主席的崇敬之情。六、拓展迁移，深化情感毛主席一生为人民服务，像这样的故事还有许多许多，你能够为大家讲讲你知道的故事吗？七、总结升华我们今天的幸福生活是千万革命前辈用鲜血换来的，我们在享受今天的美好生活时，要想想毛主席，想想创造今天幸福生活的人们。板书设计：7、吃水不忘挖井人立刻拿 带头挖浑浊 清泉铺卵石 垫木炭大恩人教学后记：
