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1、三年级小数乘法教案 先把被乘数0.2扩大10倍变成72,被乘数0.2扩大了100倍,积也随着扩大了00倍,要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小10倍。一起看看三年级小数乘法教案!欢迎查阅! 三年级小数乘法教案1 教学目标 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2、培养学生的迁移类推能力。 3、引导学生探索知识间的练习,渗透转化思想。 教学重点 小数乘以整数的算理及计算方法。 教学难点 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教具准备 放大的复习题表格一张(投影)。 教学过程一、引入尝试： 孩子们喜欢放风筝吗今天我就带领大家一块去买风筝。 1、小数乘以整数的意义及算理。出示例的图片
2、，引导学生理解题意,得出: 例1:风筝每个.5元,买个风筝多少元（让学生独立试着算一算) (2)汇报结果:谁来汇报你的结果你是怎样想的(板书学生的汇报。) 用加法计算：3.+33.5=1.5元.5元3元5角 元=9元5角3=15角 元+1角10元 用乘法计算：3.3=10.5元 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。 理解意义。为什么用3.5计算3.表示什么 （3个3.5或3.5的3倍) (4)初步理解算理。怎样算的 把.5元看作35角 .5元 扩大10倍3 5角 3 3 1 0. 5 元 05角 缩小到它的11 105角就等于05元 (）买5个要多少元呢会用这种方法算吗 2、小数乘以整数的
3、计算方法。 象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 .72你们会算吗（生试算，指名板演。) 生算完后,小组讨论计算过程。 板书： 0. 2 5 3. 6 0 (2)强调依照整数乘法用竖式计算。 （) 示范：. 2扩大100倍 2 5 36 0 6 0 缩小到它的1/1 （4） 回顾对于025，刚才是怎样进行计算的 使学生得出:先把被乘数0.2扩大00倍变成7，被乘数.72扩大了00倍，积也随着扩大了100倍,要求原来的积,就把乘出来的积60再缩小0倍。(提示：小数末尾的0可以去掉） （5）专项练习 下面各数去掉小数点有什么变化 0.4 .5.201502 把53缩小10倍是多少缩小
4、10倍呢100倍呢 判断 13.5 2 2.7 0 （6)小结小数乘整数计算方法 计算 7 40.4 57 .5 观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同怎样计算小数乘以整数 先把小数扩大成整数; 按整数乘法的法则算出积; 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位,点上小数点。 l专项练习 练习一4 二、运用 1、填空。 45 ( ）04 ( ) 3 3 2 2 ( ） 13 5 ( )1 4 8 2、做一做 书p2 三、体验：（）今天我们学习了什么(板书课题) (2）小数乘以整数的计算方法是什么 四、作业: 练习一 、2、3个人修改 口算: 703 45100 .10 7.1000 0.
5、750 008100 注意：如果积的末尾有，要先点上积的小数点,再把小数末尾的“0”去掉。 板书设计： 小数乘整数1 3.5元3 角 3 3 5 元 1 0 5角 例2 . 7 2 扩大到它的0倍 7 2 5 5 3 6 0 3 0 缩小到它的1/100 教后反思：学生基本能理解小数乘法的算理,但是在计算完后小数点经常点错。下节课要进行专项练习。 三年级小数乘法教案2 教学目标、掌握小数乘法的计算法则,使学生掌握在确定积的小数位时,位数不够的，要在前面用0补足。 2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。 3、培养学生的迁移类推能力和概括能力,以及运用所学知识解决新问题的能力。 教学重点小数乘
6、法的计算法则。 教学难点小数乘法中积的小数位数和小数点的定位,乘得的积小数位数不够的,要在前面用0补足。 教具准备 投影、口算小黑板。 教学过程 一、引入尝试 1、出示例3图:孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗怎么列式(板书:0. 1.2） 、尝试计算 师:上节课我们学习小数乘以整数的计算方法,想想是怎样算的 师:是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算1.2.8呢 如果能，应该怎样做(指名口答,板书学生的讨论结果。) 示范: 1. 2 扩大到它的10倍 12 0. 8 扩大到它的10倍 8 0.9 6 缩小到它的1/100 6 、.208,刚
7、才是怎样进行计算的 引导学生得出:先把被乘数1.2扩大0倍变成2,积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了110=10倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小0倍。 4、观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系(因数的位数和等于积的小数位数。) 想一想:6050的积中有几位小数6.20.8呢 5、小结小数乘法的计算方法。 师:请做下面一组练习 (1)练习(先口答下列各式积的小数位数，再计算)(2）引导学生观察思考。 你是怎样算的(先整数法则算出积,再给积点上小数点。) 怎样点小数点(因数中有几位小数,就从积的最右边起，数几位，点上小数点。) 计算
8、00.4时，你们发现了什么那当乘得的积的小数位数不够时,怎样点小数点（要在前面用0补足,再点小数点。)通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的 (） 根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则,并让学生打开课本齐读教材上的法则。(勾画做记号） (4)专项练习 判断,把不对的改正过来。 0.0400 1 3 .1 4 00 96 7 2 4 26 0.3 36 .0 00 38 三、应用 1、在下面各式的积中点上小数点。 05 8 6. 2 5 2 . 4 2 0 . 18 1 1 5 0 0 1 6 3 2 2 3 2 6 2 4 0 8 4 3 6 1 25
9、0 5 7 2 、做一做:先判断积里应该有几位小数,再计算。 0.3 16.2 3、P.8页题。 先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。 四、体验 回忆这节课学习了什么知识 五、作业：P8 、9题。P9 13题。 个人修改 口算: 5.20. 30 760.03 70.05 0.06 79.20.2 根据10562=852，写出下面各题的积。 15.= 10.50.27= 0.056 1.05.2= 板书设计: 教后反思：小数乘小数的乘法是本单元的难点，学生在计算时错误较多，要继续多练,重点练习点小数点。 三年级小数乘法教案3 教学目标 1、使
10、学生进一步掌握小数乘法的计算法则。 2、使学生初步理解和掌握:当乘数比小时,积比被乘数小;当乘数比1大时，积比被乘数大。 教学重点 运用小数乘法的计算法则;正确计算小数乘法。 教学难点正确点积的小数点;初步理解和掌握：当乘数比l小时,积比被乘数小;当乘数比1大时，积比被乘数大。 教具准备 小黑板或投影片若干张 教学过程 一、复习准备: 1、口算:P.页10题。 0.9 708 1.800.242 1.03 0.12 1.65 40.2600.5 老师抽卡片,学生写结果，集体订正。 2、不计算,说出下面的积有几位小数。 2 =1.2 = 、揭示课题:这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题:较复杂
11、的小数乘法）。 二、新授: 1、教学例:非洲野狗的速度是千米/小时,鸵鸟的速度是非洲野狗的3倍,鸵鸟的速度是多少千米/小时 想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗为什么（鸵鸟的速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多,所以非洲狗追不上鸵鸟。) 是这样的吗我们一起来算一算 怎样列式 为什么这样列式(求的13倍是多少，所以用乘法) 使学生明确:现在倍数关系也可以是比1大的小数。 生独立完成，指名板演,集体订正。 算得对吗可以怎样验算 通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是28千米/小时,比非洲狗的速度怎样能追上鸵鸟吗说明刚才我们的想法怎样现在我们再来看一组题。 、看乘数,比
12、较积和被乘数的大小。 （出示练习一 10题中积和被乘数的大小)先计算。 引导学生观察:这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么 乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系为什么（因为1.20.4的乘数是04比1小,求的积还不足一个.，所以积比被乘数小；而2 43的乘数是3比大，求的积是2.4的倍(或个24那么多),所以积比被乘数大。 你能得出结论吗（当乘数比1小时,积比被乘数小;当乘数比1大时,积比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。） 三、运用 1、做一做： 3.22.5=0. 2.08=2.708先判断，把不对的改正过来。 、P.页13题 四、体验 今天，你有什么收获 五、作业：P 页题, 页11、14题 个人修改 3、思考并回答。 (1)做小数乘法时,怎样确定积的小数位数(2
