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1、一年级第一学期语文教学工作总结时光荏苒，一学期马上就要结束了，在工作中，我不断地反思、总结教学经验、教训。在教育教学中取得了不错的成绩，得到了各级领导及家长们的肯定。现将本学期的教学工作总结如下: 一学期来，我严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得所必须的语文基础知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定了良好的基础。一、因材施教，教学汉语拼音。 汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我经常向老教师学习教学经验，让学生学得轻松、学得扎实。
2、在开学前一个半月的教学汉语拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读带拼音的课外读物，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。二、培养良好习惯，抓好写字训练。 写字教学是一年级语文教学工作的重点和难点。要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂的板书、给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，怎样保持正确的写字姿势，这些往往容易忽略，
3、而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到身体发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重培养学生良好的写字习惯，常常提醒学生“注意做到三个一“一拳、一尺、一寸。”三、准确地说好普通话，提高学生的朗读能力。能够准确地讲好普通话是提高朗读能力的前提，但我们南方方言的声、韵、调与普通话都有较大的差异，特别是小学生的自制能力差，因此在朗读中就会不自觉地渗入方言。教学中，我特别注重指导学生找出方言与普通话中发音容易混淆的字词来加以区分。如“花（hu）”在我们方言中读“f”,这里方言与普通话中的声母、韵母匀不相同。四、 注重学生课外阅读能力的培养。 在开学初，我鼓励学生利用学过的拼音，自己读儿歌，读故事，在读儿歌、故事的同时又更好的掌握了拼音，一举两得。五、 存在的问题与不足: 1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导，教给学生学习方法比什么都重要。 2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，多向其他老师学习。 3、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差距。成绩已成为过去，在以后的工作中，我会利用各种机会，不断地充实自己。在教学中不断改进教学方法，以适应教育改革的新浪潮，为培养祖国的接班人打下良好的基础。2012年1月20日
