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1、动 画 基 础 知 识教学设计 姓 名: 再热甫古丽 性 别: 女 工作单位: 车排子镇中心学校 一、教学内容分析 动画基础知识是初中信息技术第上册第8章第1课。本节内容是动画基础知识:介绍动画的发展历程,动画分类,动画制作原理。这节课,在动画制作中,占据基础的地位。二、学情分析学习者特征-分析通过平时的观察、了解初二学生一般处于1314岁这个年龄,此阶段具有叛逆性,易受外界影响,同时也具有可塑性特点.学习的能力-分析所以自身会有学习的需求,动画平时学生都会接触到,所以学生会对动图这章节更加感兴趣。学习动机-分析八年级学生处于好奇心强烈的阶段,对于未知事物有着强烈的求知欲,而且形象思维能力强,
2、所以强烈的求知欲和好奇心会驱动他们去学习。三、教学目标根据上述教材结构与内容分析,依据中学生课程标准,考虑到学生已有的认知结构、心理特征 ,制定如下教学目标:1、知识目标:能够了解引导层的作用,能够初步掌握引导层的建立和使用,对动画有深一步的了解。2 、能力目标:培养学生的想象能力,动手实践能力以及发现问题、独立思考问题、解决问题的能力。3 、情感、态度、价值观目标:通过生动活泼的动画制作,培养学生学习的兴趣. 利用来自身边的实例,让学生切身地体会到动画制作的实用性和趣味性,体会学以致用。通过动手实践培养学生积极探索的品质,培养他们的团队合作精神;激发学生的学习兴趣,体验成功感,形成积极主动学
3、习的良好习惯。四、 教学重点、难点分析及处理思路本着课程标准,在吃透教材、了解学生已经有的知识水平特点的基础上,我确立了如下的教学重点、难点:重点:动画的发展历史、动画原理的理解难点:GIF动画的制作五、教学准备(教学资源与工具设计)多媒体教室、教案、PPT六、教学策略选择与设计信息技术是一门培养人的思维,发展人的思维的重要学科,依据本课教材的特点,我在以师生既为主体,也为客体的原则下,展现获取知识和方法的思维过程。为了讲清重点、难点,使学生能达到本节设定的教学目标,应着重采用的教学方法演示讲授、实验学习。在教学过程中,要特别重视思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法学法的指导。七、
4、教学过程1、 导入讲到动画,想必大家都不陌生吧。动画在我国有着悠久的历史,走马灯和皮影戏(演示)大家有没有看过,它们都是动画的一种古老表现形式。现在大家看动画片都是喜羊羊和灰太狼还有熊出没。随着科技的发展,动画都不只是单单的用手来绘作为,计算机的加入和广泛的应用为我们的动画注入了新鲜的血液,比如说:网上的生日贺卡、搞笑短片、益智游戏(演示)都极大地丰富了网页内容,电视上也会看到动画形式的广告。我们平时都是看这些动画,有没有想过去自己动手制作一个呢,今天我们就来学习怎样制作动画。2、 讲授新课(1) 演示几段具有代表性的动画,并介绍动画的分类演示几张具有代表性的不同时期动画图片,介绍动画的发展历
5、程;播放三段具有代表性的动画:传统动画、平面动画和三维动画,使学生在感受动画艺术性的同时,体会动画的技术性,激发学生的求知欲;了解和归纳动画的分类。(2)分析动画原理介绍GIF动画制作软件Ulead GIF Animator;用Ulead GIF Animator打开一幅从网上下载的GIF动画;分析动画的组成,理解动画的原理,总结动画原理。(3) 总结制作步骤见教材中“实践学习制作一幅豹子奔跑的GIF动画”中的内容。(4) 学生自主练习根据老师的演示,协作完成动画“奔跑的豹子”。(5) 课堂小结总结本课的教学内容,点评学生在制作过程遇到的问题。八、 板书设计动画传统动画计算机动画平面动画三维动画 动画基础知识1、 动画的发展历史2、 动画的分类 3、动画的原理 视觉暂留原理反思:本节课采用了“任务驱动”这一教学模式,符合探究式教学模式,适用于培养学生的创新意识和动画制作能力。通过小组合作的学习方式,降低个体学习的难度,对于技术水平较高的同学,教师鼓励其在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长,带动技术水平相对较低的同学,将学生的个体差异转变为教学资源,让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长,各有所得。