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1、动 画 基 础 知 识教学设计 姓 名： 再热甫古丽 性 别： 女 工作单位： 车排子镇中心学校 一、教学内容分析 动画基础知识是初中信息技术第上册第8章第1课。本节内容是动画基础知识:介绍动画的发展历程，动画分类，动画制作原理。这节课，在动画制作中，占据基础的地位。二、学情分析学习者特征-分析通过平时的观察、了解初二学生一般处于1314岁这个年龄，此阶段具有叛逆性，易受外界影响,同时也具有可塑性特点.学习的能力-分析所以自身会有学习的需求，动画平时学生都会接触到，所以学生会对动图这章节更加感兴趣。学习动机-分析八年级学生处于好奇心强烈的阶段，对于未知事物有着强烈的求知欲，而且形象思维能力强，
2、所以强烈的求知欲和好奇心会驱动他们去学习。三、教学目标根据上述教材结构与内容分析，依据中学生课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征 ，制定如下教学目标：1、知识目标:能够了解引导层的作用，能够初步掌握引导层的建立和使用，对动画有深一步的了解。2 、能力目标:培养学生的想象能力，动手实践能力以及发现问题、独立思考问题、解决问题的能力。3 、情感、态度、价值观目标：通过生动活泼的动画制作，培养学生学习的兴趣. 利用来自身边的实例，让学生切身地体会到动画制作的实用性和趣味性，体会学以致用。通过动手实践培养学生积极探索的品质，培养他们的团队合作精神；激发学生的学习兴趣，体验成功感，形成积极主动学
3、习的良好习惯。四、 教学重点、难点分析及处理思路本着课程标准，在吃透教材、了解学生已经有的知识水平特点的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：重点：动画的发展历史、动画原理的理解难点：GIF动画的制作五、教学准备（教学资源与工具设计）多媒体教室、教案、PPT六、教学策略选择与设计信息技术是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，依据本课教材的特点，我在以师生既为主体，也为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，应着重采用的教学方法演示讲授、实验学习。在教学过程中,要特别重视思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法学法的指导。七、
4、教学过程1、 导入讲到动画，想必大家都不陌生吧。动画在我国有着悠久的历史，走马灯和皮影戏（演示）大家有没有看过，它们都是动画的一种古老表现形式。现在大家看动画片都是喜羊羊和灰太狼还有熊出没。随着科技的发展，动画都不只是单单的用手来绘作为，计算机的加入和广泛的应用为我们的动画注入了新鲜的血液，比如说：网上的生日贺卡、搞笑短片、益智游戏（演示）都极大地丰富了网页内容，电视上也会看到动画形式的广告。我们平时都是看这些动画，有没有想过去自己动手制作一个呢，今天我们就来学习怎样制作动画。2、 讲授新课（1） 演示几段具有代表性的动画，并介绍动画的分类演示几张具有代表性的不同时期动画图片，介绍动画的发展历
5、程；播放三段具有代表性的动画：传统动画、平面动画和三维动画，使学生在感受动画艺术性的同时，体会动画的技术性，激发学生的求知欲；了解和归纳动画的分类。（2）分析动画原理介绍GIF动画制作软件Ulead GIF Animator；用Ulead GIF Animator打开一幅从网上下载的GIF动画；分析动画的组成，理解动画的原理，总结动画原理。（3） 总结制作步骤见教材中“实践学习制作一幅豹子奔跑的GIF动画”中的内容。（4） 学生自主练习根据老师的演示，协作完成动画“奔跑的豹子”。（5） 课堂小结总结本课的教学内容，点评学生在制作过程遇到的问题。八、 板书设计动画传统动画计算机动画平面动画三维动画 动画基础知识1、 动画的发展历史2、 动画的分类 3、动画的原理 视觉暂留原理反思：本节课采用了“任务驱动”这一教学模式，符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新意识和动画制作能力。通过小组合作的学习方式，降低个体学习的难度，对于技术水平较高的同学，教师鼓励其在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。
