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1、查理和巧克力工厂教学设计（阅读推进课） 沙日浩来学区中心校 张芳【学习目标】1.积累精彩语句。2.理清书中人物，发现人物的不同特点。3.朗读想象力丰富、幽默的句子，品悟作者达尔的语言。【学习重、难点】分析人物，发现人物的不同特点；品悟作者达尔的语言。【学习准备】师生共读一本书、教学课件、导引单。【教学流程】（一）导入故事，了解内容1.这段时间，老师和大家一起沉浸在阅读查理和巧克力工厂的快乐之中。今天咱们就来聊聊这本书。2.看了这本书后，你觉得这是一本（ ）的书？查理和巧克力工厂讲了一个什么故事？你能用几句话概括吗？ 3.指名交流：生活贫困的查理一家住在镇上，镇上有一家世界最大的巧克力工厂，一天
2、，工厂拥有者旺卡先生发了告示，将邀请五位发现藏在糖果包装纸中的金奖券的孩子，参观工厂。最终，查理和另外四个孩子成了幸运儿，开始了在魔幻巧克力工厂的冒险故事。其他四个孩子没有挡住诱惑，受到了应有的惩罚，只有查理坚持到了最后，继承巧克力工厂的故事。（引导学生说精炼）师：了不起，把十万字左右的故事归纳成短短的几句话，这是我们常说的读书方法把书读薄。4.接下来让我们一起了解作者罗尔德达尔及书中的人物。打开 “阅读导引单一”。（二）了解人物，理清关系1.师：现在我请来了故事中的一个人物，你能根据老师的描述猜猜他是谁吗？出示幻灯片：他非常喜欢巧克力，可是一年只能在他生日那天吃到一小块巧克力糖，他对巧克力工
3、厂充满好奇和向往，最后他成了巧克力工厂的继承人。他是谁？你能也像老师刚才这样，用一两句话来说说书中的人物的特点，请大家来猜一猜是谁吗？（阅读导引单二）2.引导学生可以抓住几个孩子各自的特点和喜好，给他们取一个别名来方便记忆：贪吃男孩格卢普、口香糖小姐维奥利特、霸道公主维鲁卡、电视迷麦克。（随机出示图片）（三）感悟查理一家的爱。1.这是查理一家，他们一家给你留下了什么样的印象？（贫穷、长寿、有趣、充满爱 ）2.爱是相互的，在这个充满爱的家庭里有家人对查理的爱，也有查理对家人的爱。现在请小组合作，找找相关的句子。（1）家人对查理的爱。（第一组、第二组）P 6“全家人为了这个特殊的日子，把他们的钱省
4、下来。等这个重大日子一到，他们总是送给查理一块小小的巧克力糖，全归他一个人吃。”P9“他（查理）是老人家生命唯一是光明，他们整天等，就是他晚上来看他们。查理的妈妈和爸爸也常常进来，站着门边听老人家讲故事。这样，每天晚上约有半个小时，这个房间成为一个快乐的地方，全家人忘掉了饥饿和贫困。”P12“和所有极老的人一样，他（约瑟夫爷爷）很虚弱，整天不说什么。但到晚上，当他心爱的孙子查理到房间来时，他好像奇迹般地又变得十分年轻。他的虚弱样子一下子消失得无影无踪，变得像个小孩子一样又起劲又兴奋。”师：像这样的幸福，在书的前半部分随处可见，故事中的家庭虽然贫困却充满温情，让我们读者也充满感动。4. 可怜的小
5、查理最期盼的就是过生日，因为这天他可以收到一小块巧克力糖。“每次在美好的生日早晨收到这样一块巧克力糖时，查理总把它放在自己的一个小木盒里，宝贝得像是一根金条。开头几天他只是看着，从来不去碰它，后来实在忍不住了，他才把包糖纸的一角拉开一点点，露出一点点巧克力糖，然后轻轻地咬一点点，只让那可口的甜味足够在舌头上慢慢地散开。第二天他再咬一点点，第三天他又要咬一点点，一天天这样一点点咬下去。用这个办法，一小块六便士的生日巧克力糖，查理可以吃上一个月。”师：读着这段话，你感受到什么？（喜欢巧克力，却又舍不得吃）师：你是从哪些词语中感受到查理的舍不得？（引导关注六个“一点点”，在这短短的一段话里，作者连续
6、运用了六个“一点点”，来表现出查理的舍不得，这种写法叫做“反复”，（板书：反复）。让我们一起来读一读这部分句子。师：在这样一个充满爱是家庭里成长的查理，对他的家人又怎样呢？(2)查理对家人的爱。(第三组)P38“查理抬起眼睛。床上四张慈祥的脸紧张地看着他。查理向他们微笑难过地微微一笑。接着他耸耸肩，捡起那块巧克力糖，把他递给他的妈妈说：吃吧，妈妈，吃一口。我们把它分了吃。我要每个人都尝一尝。”（知道分享）5.师：查理是那么的舍不得吃掉这难得的一块巧克力，可现在他却：要每个人都尝一尝。师：他怎么有如此舍得了呢？（更能说明查理对家人的爱）引导：你们认为查理只是在分享一块巧克力吗？这块巧克力对他来说
7、意味着什么？(一年的期盼 )师：是啊，前面写查理那么舍不得，衬托了他后面的舍得，这种写法叫做“对比”（板书：对比）运用这种对比的写法，更生动地写出了查理对家人的爱。（四）感受语言的魅力和神奇1.也许是爱的力量让查理成为了参观巧克力工厂的幸运儿，书中第几章向我们介绍了巧克力车间？2.浏览第十五章，说说巧克力车间给你留下怎样的印象？（这种为了表达效果夸大或缩小的手法叫做“夸张”。）3、现在就让我们走进奇幻的巧克力工厂（观看视频）师：孩子们，真的有这样的世界吗？这就是作者的想象。（板书：夸张、想象）师：我们在读书的过程中，关注作者写了什么，这就是“把书读细”了，但是如果你能去关注作者是怎么写的，并也能学会用这种方法来写，那你就是真正地“把书读活”了。（五）设置悬念，激发读书欲望师：故事的高潮就从孩子们参观工厂开始了，一起去巧克力工厂参观的五个孩子中，有四个孩子被淘汰了，这几个孩子做错了什么事？旺卡先生选中查理做继承人的理由是什么呢？你们从这五个小朋友身上能看见自己的影子吗？有没有过类似的经历？怎么处理的？师：相信读完这本书，你就会找到答案了！（导引单三）师：最后，别忘了用评星的方式评价查理和巧克力工厂这本书，再评评自己阅读的故事之“最”吧！【板书设计】 查理和巧克力工厂 反复对比夸张 想象 学习 运用
