《分数大小比较.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《分数大小比较.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、分数的大小比较课题：分数的大小比较年级五年级下教课目标：使学生加深对分数意义和分数与除法关系的理解.会熟练地比较分数的大小教课要点：教课难点：教课准备：教课过程：导入：新授：进一步理解分数的意义,会进行分数的大小比较.能在实践中进行运用课件教师导学预设生成一、习旧引新,揭穿矛盾1、以下图形中的暗影能用分数表示吗课件12、用分数的意义说明以下分数,指出每一个分数的分数单位和有几个这样的分数单位.课件21/43/59/1417/363、指出下边图中暗影部分表示的分数,谁大谁小.课件32/4()3/41/5()1/3二、操作实验,认识矛盾.1、揭穿课题:分数大小的比较2、教课P94.例6:比较下边每
2、组中两个分数的大小.(1)设问:A,图中的暗影部分用分数表示分别是多少B、从图上比较2/3与1/3,哪个大哪个小C、假如没有图形供观察,那么如何比较2/3与1/3的大小(想:2/3是2个1/3,1/3是1个1/3,所以2/31/3)板书:2/31/3D、第二组图顶用括号表示的线段用分数表示分别是多少E、看图比较,谁大于谁F、若没有参照图,你会如何比较它们的大小板书:2/51/33/81/32/51/33/83/52/54,P97.11习前解析:想一想,括号里填的这个分母与8和3之间有什么关系板书1/81/71/61/51/41/3,括号里可以填7,6,5,4这四个数字.习后发问:从这道题中,你
3、发现了什么述:分子同样的分数,分母小的分数大.5、P97.12由于快车从甲站到乙站要行10小时,那么快车每小时行全程的1/10;慢车从甲站到乙站要行15小时,那么慢车每小时行全程的1/15.所以,相遇时:快车6小时行了全程的:1/106(即6个1/10)=6/10,慢车6小时行了全程的:1/156(即6个1/15)=6/15.三、课堂练习1、P97.7先要修业生用直线上的点把各分数表示出来.再指导学生比较出各分数的大小,并按从小到大的序次摆列.2、应用题.课件2(1)甲车从东站开往西站要7小时,乙车从西站开往东站要8小时,甲,乙两车同时从两地相对总结：板书设计：教课后记：开出3小时,哪一辆车行的行程长(2)某小学学生在一块地里收棉花,第一天收了这块地的3/25,第二天收了这块地的3/20,第三天收了这块地的2/25,三天中哪一天收得最多哪一天收得最少师：今日你有什么收获？
