《20169整本书教学研讨.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20169整本书教学研讨.docx（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 简 报0930 七一路小学 整本书教学研讨学习 反思 收获 七一路小学整本书课程教学研讨活动在区教育局教研室的关心下，在亲近母语研究院的无私帮助下，本学期，我们七一路小学有幸成为了四大课程实施区级实验校。为了使七一路小学四大课程的开展更加扎实有效，我们不但在校内积极开展相关的研讨活动，还尽可能的创造条件让老师们走出校园，向区内有经验的兄弟学校学习。城中区观门街小学在彭娟校长的带领下，一直以来关注学生的课外阅读，在课外阅读教学方面走在了全区的前列。特别是彭校长怀着对儿童阅读的满腔热情，掌握了大量的最前沿、最先进的儿童阅读推广方面的理论，积累了非常丰富的经验。我校王红梅校长多次与彭娟校长沟通，表
2、达了我们七一路小学想要学习的迫切愿望。9月27日，彭娟校长精心准备了一节整本书导读课总有一天会长大，七一路小学全体语文老师前往观摩。课后，老师们都对彭校长这堂课深深折服。俗话说：台上一分钟，台下十年功。短短的一节课，凝聚着授课教师无数心血。彭校长课前通过对这本书的多次深入的阅读，让她准确地找到了导读课的切入点，采用设置悬念，层层深入的方法，有效地调动了学生们的读书兴趣。环环相扣的教学环节，让老师们豁然开朗，受益良多。借着此次学习观摩的东风，我们回校后趁热打铁，在9月30日下午召集全体语文教师开展整本书教学研讨活动，研讨会由教导处副主任李岩主持。研讨以“头脑风暴”的方式，首先将观摩到的导读课总有
3、一天会长大与自己在班级中上的本学期第一本整本书导读课进行对比，谈感受、找不足；之后探讨研究自己班级的整本书主题及教学的切入点，谈如何推进这本书的阅读。柴兆敏老师说，从彭校长的课中学到了如何摆脱传统语文教学方法的束缚，开拓创新，给学生留下充分的时间和空间，让他们有兴趣自主阅读；李馥瑜老师认为，总有一天会长大这节导读课，就像彭校长所说的那样，从学生的需求出发，确实抓住了孩子们的心，相比之下，自己的小鹿斑比导读课上的就比较肤浅，效果不够好。自己会利用课余时间再反复将书读几遍，力求准确把握书的内涵，才能给学生指导到位。仲莲年老师从这节观摩课上看到了“兴趣”和“策略”，决心以后在整本书导读课设计时，就从
4、这两个方面入手，学以致用，将彭校长这堂课上的好方法用于自己的教学实践。第一轮讨论结束后，老师们纷纷拿起自己班级正在读的书，针对每本书不同的特点，谈自己的下一步推进思路。李芬老师班里正在读的是林汉达的春秋故事，这本书是由24各相对独立又有一定连续性的小故事组成，涉及到我国春秋时期的那段历史以及那个时代众多个性鲜明的人物。同其它书相比，矛盾冲突不集中，主题不好把握。大家通过探讨，建议李老师在上交流课时，可以先梳理书中出现的人物有哪些，然后让学生先说说哪些人物是我们以前知道的，读过这本书后，是否对这个人物的了解更丰满了；然后再交流一下大家以前不熟悉的人物有哪些，谈谈对他们的了解；结合具体的章节，通过
5、师生交流，让孩子们对我国春秋时期的这段历史有个初步的了解，并对中国历史产生一定的兴趣。老师们在讨论时，还达成共识，认为每本书都有它独特的感情基调，指导孩子读书，指导教师一定先要做到胸有成竹，明确通过读书要给孩子要传达什么信息。比如小鹿斑比这本书，主要是有关成长的话题，但还包含着环境保护、反对种族歧视的思想，对于小学生来说，大家认为从成长的角度去引导就可以了。读青鸟这本书时，要考虑到中西方差异，想让学生感兴趣，首先要帮助孩子们记住那些拗口难记的人名地名，那就不妨将一些重要篇目编成课本剧，通过表演深化理解，强化记忆，再读时兴趣一定会提高不少。柳林风声这本书语言文字，特别是景色描写特别美，字里行间散发着浓浓的英伦风情，是本书的一大亮点，而文中四个主要人物鼹鼠、河鼠、老獾、蟾蜍性格迥异，形象鲜明。交流时可根据学生实际从语言描写或人物形象入手都不错。一年级开展整本书课程的情况不容乐观，孩子刚刚入学，阅读基础太过薄弱，而且大都数家长对孩子读大部头的书也有畏难情绪，所以我们放低要求，让老师们利用课堂时间坚持大声读给孩子们听即可，目的是调动起孩子们读书的兴趣。整本书课程的开展，对于我们来说是一个崭新的教学领域，需要我们不断地学习、探索，我们不害怕有问题，也不害怕有困难，只要我们认为对孩子有好处的事，就一定会坚持做下去，而且会把它做好。
