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1、二年级 语文 导学案课题画风课时第1课时编写唐科伟教材解读“画风”这个题目引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着怎么画呢？课文中三个孩子一起画画，本来丹丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”看了小艺的画后，丹丹也说：“我也会画风了。”三个孩子互相启发、互相激励，结果，他们用不同的办法画出了风。这篇课文贴近学生生活，浅显易懂。让我们的学生在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想；去学习他们敢做敢想、相互协作的精神，想出别的、更多的画风方法。学习目标1、我会认“涛、陈”等7个生字。我会写左右结构的字。2、我们要会正确、朗读课文感受三个小朋友的聪明。3、我们要
2、懂得遇事要善于动脑筋、想办法。重、难点重点：认识本课生字、新词，做到认清读准。会正确书写本课生字。会正确、朗读课文。感受三个小朋友的聪明。难点：要懂得遇事要善于动脑筋、想办法。教法学法 游戏激趣法、创设情景法 、竞赛法、展示法教学准备 多媒体课件 布置学生课前预习课文教 案学 案个性化修改一、猜谜导入。云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。打一自然现象，是什么呢？（风）.板书：风2你能用风组哪些词？师：看不见，摸不着的风能画出来吗？这节课我们学习的课文就是三位小朋友画风的故事。（板书课题，齐读。）二、自学导航二完成学习单一题检查预习情况指名认读，交流识记方法。你身边的伙伴中，
3、谁的名字里有这些字。过渡：听到你们说的这么好，生字宝宝都开心地跳起来了。瞧，他们跳到了小朋友的名字中了，你认识吗？出示：赵小艺、陈丹、宋涛三、自学导航二1、读一读，想一想：文中的三个小朋友是怎样画风的？用曲线画出描写他们画风的句子，并有感情地读一读。2、试着用下面的句式，说说他们的画。风来了，风把吹了，风藏在。方法：先同桌对学，再组内交流。（一）小组合作学习。（二）汇报展示1、学习赵小艺的画（1）指名读第四段师：哪个词让你感受到了风？生：飘。（板书：飘）师：这儿有一幅赵小艺的画，想看吗？（出示课件）从这幅图上，你感受到了什么？师：谁能给这幅图配上书上的话，美美的读一读？（指名读、评价）（2）出
4、示句子，对比A、赵小艺眨眨眼睛，想了想说：“我能！”B、赵小艺说：“我能！”（第一句话比第二句话具体，而且第一句话是经过思考说出来的，第二句话没有思考直接就说出来了。）师：带着你的理解，再读读第4小节。过渡：赵小艺还画了什么？（3）指名读第8段。师：你从哪个词中可以感受到有风？（板书：转）谁能读出这种感觉？（指名读，评价）师：赵小艺真聪明，她用旗子飘和风车转的方法吧风表现出来了，你用下面的句式说说她的画吗？风来了，风把旗子吹起来，风藏在飘着的旗子里。风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里。过渡：瞧，现在你成了一名小诗人了，那陈丹又是怎样表现风的呢？2、学习陈丹的画（1）指名读第6段师：哪个
5、词让你感受到了风？（板书：弯弯）师：想不想看看陈丹的画？你觉得陈丹的画怎么样？她的画中有风吗？师：谁能给这幅图配上书中的文字读一读？（指名读，评价）（2）补充句子风来了，风把吹了，风藏在。过渡：我们来看看宋涛的画吧！3、学习宋涛的画（观察图画）你从他的画中感受到了风吗？那文中是这么写的？(1)指名读第7段师：你从哪个词中感受到了风？（板书：斜）（2）指导朗读（3）补充句子风来了，风把吹了，风藏在。过渡：我们把这几句话连起来就是一首小诗了，一起来读一读吧！4、齐读小诗风来了过渡：我们欣赏了三位小朋友的画，还给他们的画配上了一首小诗，现在我们都是小诗人了。听，这是什么声音？（播放风声）风来了，所有
6、的景物都动了，想看看这些动起来的景物吗？5、理解最后一小节（1）播放动画（2）瞧，这些景物都动了，显得更美了，我们一起来读读这句话！（3）你是怎样理解这句话的？（这是说他们画得好，是对他们的赞美。）6、是啊，这三个小朋友经过认真的思考，画出了这么美的画，得到了大家的赞美，那你喜欢这三个小朋友吗？为什么？7、说的真好，老师知道你们也是爱动脑筋的孩子。下面我们就来大显身手，也来说说你想怎样画风？（生自由说）师：孩子们，你们真了不起，设计了一个个精妙的创意来画风，我们又成了一名小画家了！四、回顾目标，谈收获通过这节课的学习，你有什么收获呢？师总结：你们的收获可真不少，我们知道了这三个小朋友经过动脑筋
7、、想办法，从不会画风到学会了画风，这件事告诉我们（出示课件，齐读）遇到问题要善于动脑筋，勤思考，想办法，才能获得成功。在今后的生活中，你们能做到吗？五、运用方法，练习写字。过度：通过刚才的学习，我们认识了生字，理解了词语，读通了课文，感受了三个小朋友的聪明，接下来我们还要争取把字写好，出示生字认读1观察左右结构的字，发现书写要点，总结书写方法左右结构的字我们写过很多，谁来说说要注意什么？总结方法：一看宽窄，二看高矮，三看笔画2教师范写，生书空3生练写4评价五、作业设计喜欢画画的你：用你的画笔画出不同的风。喜欢写日记的你：把你想到的画风的方法写下来。喜欢创新的你：声音、气味和风一样，也是看不见摸不着，请你试着画出来，还要配上一段介绍哦！1.学生猜谜。2.看老师板书课题，齐读课题。3.学生用风组词。4.小组合作检查生字的认读，不会读的教教他，关键是教给好的识记方法。3.学生默读课文，想想讲了哪些孩子是怎么画风的。2. 达成共识:文中讲了哪些孩子是怎样画风的。3.读课文，4.观察写“我会写”中的生字要注意什么？。5.学生写字。6学生选择自己喜欢的作业，用不同的形式感受风。板书设计 15.画风 赵小艺 飘 转 陈丹 弯弯 宋涛 斜我的收获我的疑惑
