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1、三个儿子教学目标：1、能准确认读“既、嗓、拎、桶、晃、甸”6个生字，会写“拎、甸”这两个字。 2、分角色朗读课文，能读准人物说话时的语气。3、通过结合重点词句理解课文内容，培养学生品词析句的能力。4、教给学生方法，引导学生表达自己为爸爸妈妈做些什么，培养学生的语言表达能力。教学重点：1、掌握生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、结合重点词句理解课文内容，分角色朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感。 教学难点：明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。教学过程：课前活动: 孩子们跟唱我的好妈妈一、创设情境，导入新课。 谈话导入新课：“同学们，唱了这首歌，你有什么感受？”相机
2、引入：“今天我们就来读读三个儿子这个故事，看看他们在妈妈面前是如何表现的？”齐读课题二、认读生字词 1、教师范读课文。学生注意课文中生子的准确读音。2、课件出示生词，引导学生认读。（强调“甸”的读音为一声，拎着、嗓子、晃荡，第二个字念轻声。晃，多音字。）3、出示生字，引导学生认读，指导书写“拎”、“甸“这两个字。三、整体感知，鼓励质疑。引导学生自读课文，读准字音，说一说：课文中都有哪些人物？ 四、深入文本，理解感悟， 1学习16自然段，你们觉得在妈妈眼中这三个儿子各自有些什么特点呢？ 指导学生用不同的语气分别读三个妈妈说的话。第一个妈妈的话：（赞美，骄傲，自豪）既又 （用这组关联词来夸夸你身边
3、的人或者事物）第二个妈妈的话：（赞美，骄傲，自豪）第三个妈妈的话：（平静地、谦虚地）前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高。第三个妈妈说话很平淡，读时语调平稳。课件出示，整体读出三个妈妈不同的语气。2、引读，第7、8段，指导读出水的重；通过哪些字能读出水的重呢？（课件 出示）指导学生朗读，体会一桶水非常重，妈妈非常辛苦。采访学生： 如果你是妈妈，这时候最需要什么？3、三个儿子是怎么做的？读一读：4、这三个儿子各有各的特点，老爷爷却说他只看见了一个儿子。为什么？揭示文章主题：只有用自己的实际行动孝敬父母的儿子才是真正的儿子！“百善孝为先”，作为儿女，我们能回报父母的不仅仅是我们的才华，成绩，更重要的是要有孝心，要懂得孝敬父母。五.总结，反馈通过学习这篇课文你有什么收获？学生从生字、词语、朗读、体会方面总结、交流、展示。六、拓展延伸，升华主题。1、出示说话练习：孝敬父母就是 。2、结课：“为人子，方少时，孝与亲，所当执。”孝敬父母不要停留在嘴边，更要放在心中，落实在实际行动上。让我们从今天开始，为爸爸妈妈做一些力所能及的事情，做一个真心孝敬父母的孩子！七作业：1回家为父母做一些力所能及的事。2.中国是一个文明古国，礼仪之邦，历史上有许多关于孝敬父母的典故。课后找一些孝敬父母的故事读一读。如：黄香孝亲、子路借米、卧冰求鲤。
