11园三二年级我们成功了

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1、千阳县启文小学 教师电子备课导学案 审核人签字：班级二（ ）科目语文课题11、我们成功了主备教师何爱萍执教教师备课时间 9 月 24 日上课时间月 日 星期（ ）课时2课时教学目标1、 知识与能力：1、认识14个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会课文中的情感。2、过程与方法：多层次读文，读中感悟、理解课文，激发爱国热情。3、情感、态度、价值观：增强民族自信心和自豪感。教学重点学会本课生字、新词，体会课文中的情感。课 前准 备北京申奥的专题图片，生字词卡片.教学难点体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪教学过程设计（第 1 课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改

2、一、情境导入8分钟1、揭示课题，练习说话。2、看北京申奥成功的图片，问：画面呈现的是什么场面？你看到了什么？3、总结学生感想导入，板题：让我们看看课文是怎么描述这激动人心的场面的。1、学生用“成功”这个词语练说一句话，说出取得成功时的心情。2、学生认真观察图画，全班交流感受。3、齐读课题。二、初读课文认读生字15分钟1、教师范读课文。2、提出自读要求（1）自由读文,读准字音，读通句子；（2）画出生字新词；（3）标出自然段序号。1、学生仔细听读，感受课文的美。2、学生自由读课文，完成自读要求。3、出示生字，认读。4认读带有拼音的生字。5认读没有拼音的生字。6将词语送回家.。3、学生自读生字。4、

3、开火车认读带有拼音的生字并介绍识字方法。5、小组比赛认读没有拼音的生字。6、读本课出现词语较多的三个句子，加以巩固三、观察探究指导书写15分钟 1、出示本课生字，再次巩固复习。2、引导学生仔细观察它们的特点匹：匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；互：互字中竖折和横折的折笔应该向左边斜；京、互：京的上横、互的下横是长横；泪：泪是从眼睛里流出的，所以右边是眼目，不是“日”。3、教师范写。4、学生描红、临写，教师巡视指导。5、评价：表扬写得好的同学，同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。1、齐读生字。2、仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？3、学生书空。4、学生练写生字。5、学生再仔细修改。四、布

4、置作业2分钟写一写：抄写生字， 巩固复习；读一读：美文美读， 读通读顺；查一查：查找资料， 整理资料。学生课后完成。板书设计11、我们成功了申 匹 互 京 泪 洋 拥 抱 相 扬教学过程设计（第 2 课时）环节时间教师行为预设学生行为个案修改一、情境再现复习导入5分钟1、谈话：2001年7月13日的夜晚，那是一个激动人心的不眠之夜，现在让我们重新回到那神圣的夜晚，再一次感受那壮观的场面，再一次体验那份涌动的欢乐吧！2、教师范读，出示填空“（ ）的夜晚，人们在（ ）和（ ）欢庆北京（ ）成功了。”1、认真聆听，进入学校情境。2、学生边听边思考，并在书上画出。然后全班交流。二、学文悟情感情升华30

5、分钟（一）学习第一自然段1、请学生把第一自然段读给大家听。问：我们从他的朗读中感受到什么?2、从哪句话可以看出人们的心情很激动？3、 “不约而同”是什么意思？一个“涌”字，你能感觉出什么？和同桌读一读并讨论。（二）学习第二自然段1、指导朗读第二自然段。2、出示：天安门广场聚集了几十万群众。请同学们想一想这句话中哪个词可以看出人很多？3、请同学们想一想：这几十万群众都可能有哪些人呢？4、人们不约而同地涌向天安门广场，来欢庆这一伟大的胜利。同学们，你们的心情怎样？指导感情朗读。（三）感悟第三自然段。1、那么中华世纪坛又是怎样一番欢乐的情景呢？谁来当小解说员？2、出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。

6、从这句话中，你能体会到什么？3、请同学们再读读这句话，要读出气势。生齐读。4、出示句子“人如海，歌如潮。”）：这是一个打比方的句子，像这样的语言凝炼的打比方的句子，你还会说吗？5、小结：北京申奥终于成功了！多么激动啊，作为一个中国人！多么自豪啊，作为一个中国人！让我们再回顾这感人的场面。（一）学习第一自然段1、 学生读文思考，体会人们骄傲、自豪、快乐的心情。2、 找出相关句子：（喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻便成了欢乐的海洋。3、 试着用“不约而同”说句话。（二）学习第二自然段1、齐读第二自然段。2、读句子思考。3、发挥想象，畅所欲言。4、感情读文，体会情感：我们成功了!（高兴）我

7、们爱北京!（自豪）祖国万岁! （祝福）（三）感悟第三自然段。1、自读课文第三自然段，当小解说员介绍中华世纪坛的欢乐景象。2、 读句子，交流体会。3、 小组比赛感情朗读。4、全班交流：（美如画、壮如牛、花似锦、红似火、站如松、坐如钟）5、齐读小诗：喜讯传来热泪淌，不约而同聚广场。敲起锣鼓挥起旗，欢呼拥抱又击掌。江泽民主席同庆祝，奥林匹克旗飘扬。四、拓展延伸3分钟歌曲欣赏北京欢迎你欣赏歌曲，升华感情。五、作业布置2分钟喜欢读书的你，推荐你阅读中华百年奥运史；喜欢上网的你，回家再查阅奥运会资料；喜欢编辑的你，与父母合作办奥运手抄报。学生课后完成板书设计11、我们成功了天安门 中华世纪坛几十万群众 人

8、如海欢呼 歌如潮 北京 （欢乐的海洋）教学反思千阳县启文小学 教师电子备课导学案 审核人签字：班级二（ ）科目语文课题12、看雪主备教师何爱萍执教教师备课时间 9月 25日上课时间月 日 星期（ ）课时2课时教学目标1、知识与能力：1.认识10个生字，会写8个生字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，体会课文中老师和学 生对雪、对北京的向往之情。2、过程与方法：引导学生进行合作探究学习，在探究和朗读中体会课文的思想感情。3、情感、态度、价值观：有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望。教学重点引导学生自主识字、写字，有感情的朗读课文课 前准 备生字、词卡片。有关台湾的资料教学难点了解课文蕴含的海峡两

9、岸人民企盼祖国统一的愿望教学过程设计（第 1课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、谈话导入激发兴趣5分钟1、谈话：小朋友，你们喜欢雪吗？还记得去年下雪时的情景吗？2、揭题：可是，在我国台湾省的小朋友却不像你们这样可以享受到雪带来的乐趣，因为台湾冬季较温暖，是很少下雪的，因此那里的小朋友是很难看的雪的。今天，我们就要来学习看雪篇课文。1、 畅谈去年下雪时的情景和趣事。2、 齐读课题。二、初读课文认读生字15分钟1、 提出自读要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字可以借助拼音朋友读一读。2、 指名读课文。3、出示生字卡片认读。4、出示生词卡认读。5、这些字你在哪里见过，用什么好办法

10、记住他们。如：形近字比较：讲进、铺辅等；做动作：指、接、讲、铺等。6、游戏巩固识字。1、 学生边读边画边想，养成不动笔墨不读书的好习惯。2、 分自然段读文，师生评价。3、 学生齐读生字。互相提醒：“省、橱、指、仗”等字都是翘舌音；“铺”是多音字。4、 学生开火车读，也可以小老师领读。5、 交流识字方法。如：形近字比较：讲进、铺辅等；做动作：指、接、讲、铺等。6、开火车读、摘桃子、等。三、指导写字18分钟、出示“我会写”生字。2、自主观察，注意间架结构。3、师提示重点笔画，并范写。4、指导学生描红仿写。5、展示学生写的字，评议1、给生字宝宝找朋友。2、自读生字，交流自己的发现。3、看老师范写，书

11、空生字。4、描红仿写5、写字展示。四、作业布置2分钟1抄写生字词。2正确确、流利、有感情地朗读课文。3提出不懂的问题。学生课后完成板书设计12 看雪 讲 打 指 接 惊 故 候 奇教学过程设计（第 2 课时）环节时间教师行为预设学生行为个案修改一、复习导入8分钟1、分角色朗读课文。2、复习生字词。1、 同桌之间互练，师生分角色读，表演读。2、 多种形式巩固识字。二、以读促读理解全文20分钟1学习第1自然段。（l）齐读。说说主要讲什么？（2）这里为什么很难看到雪呢？简介台湾省的气候特点。2学习第2自然段。（l）自由读，然后说说台湾省的孩子们在台湾看到的雪景是怎么样的？（2）想一想，说一说橱窗里的

12、雪景。3、学习第310自然段（l）自由读。读后说说知道了什么？（2）指导读四个问句。 A您看见过真的雪吗？ B您是在哪儿见过的？ C北京离这儿很远吗？ D什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？（3）指名读写老师童年在北京玩雪的情景的句子。“雪毯”、“银装”分别指的是什么？（4）感情朗读。4、学习第11自然段。（l）范读。（2）“那里”指什么地方？“你们”、“他们”分别指谁？（3）齐读。 5朗读全文。1、 学习第1自然段（1）齐读第一自然段，说说本段的主要内容。（2）了解台湾的地理位置，明白台湾很难看到雪的原因。2学习第2自然段学生看图观察讨论：图上的小朋友在干什么？说些什么？体会台湾孩子对雪的向往和热爱。3、 学习第310自然段。（1）交流读后感悟。（2）听老师范读后自己练读，要读出问话的语气，A、B、C还要读出好奇的语气，D则还要读出对北京的无限向往。（3）想象北京下雪时的情景，感受下雪的乐趣。（4）分角色读第310自然段。4、学习第11自然段。（1）听老师读课文并评议。（2）全班交流。（3）齐读，说说读后的体会。5、感情朗读。三、拓展延伸10分钟1、谈话： 台湾自古以来就是祖国的一部份，可是由于各种原因，直到今天，台湾还没有回到祖国的怀抱。台湾小朋友盼望着到北京去看雪，