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1、初中语文学困生辅导计划范文3篇 初中语文学困生辅导计划范文一 一、辅导思想 为了落实好教学工作让全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工 作。在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好 反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效 的方法。二、学困生名单 李蕾李纪奥于孟泽王齐刘子涵范宇茜 三、学困生形成原因情况分析 1、学困生形成的家庭原因 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利 2、学困生形成的学校原因 教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有 效的方法，他们自己放松要求 3、学困生形成的社会原因 人们的
2、人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受 到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。2、要用科学的方法教育后进生。3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。4、教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定 性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥 中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、教师在教学过程中必须想方设法培养学生有坚强的意志。6、老师的辅导要及时。7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的 影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多 种形式与家长
3、相互交流，沟通信息。8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理 解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么教师备课保证教学质量和转 化后进生同时并进。教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问 题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角 落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与， 不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上 照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对
4、特别学困生甚至可以用 课堂笔记来替代作业的办法;二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题， 对难度大的题目可以不做。教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批 改，要精批细改，不能简单地打或某了事，不但要在错误处打上记号，还要 帮助后进生找出原因，加以改正。上课前，要想到学困生，对于学困生哪怕是只 有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力量， 开展“一帮一、一对一”的活动，帮助学困生尽快赶上来! 初中语文学困生辅导计划范文二 一、辅导思想 为了让全班学生学生学
5、好知识，就必须做好学困生的转化工作。在学 困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教 育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。加之小学六年级除了毕业考试外，还面临着一次小升初考试，所以学困生的成绩 显得尤为重要。二、辅导对象：一班：彭某某 二班：郭某某 三、分析原因：课堂上，这几名学生对待学习学习无目的性、无积极性和主动性，对 自己的学习抱自暴自弃的态度，成天无精打采。上课注意力不集中，自控能力差， 较随便，上课不听讲，练习不完成，课后不复习，作业不能独立完成,即使有不 懂的问题也很少请教他人。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正
6、视教师 的目光，班集体生活中存有恐慌感。课下，这几名孩子没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，别人玩他 们玩，别人学他们还玩，他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习 并没有变成他们内在的需要。四、转化措施：1、加强对后进生的课堂管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下 的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后 进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习， 教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。4、对不同的学困生用不同的改
7、进方法，因材施教，力争把学困生的 学习搞上去。5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性， 利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”看似简单的事情在他们身上要 付出很大的努力，希望在老师和同学的帮助下，让他们取得满意的成绩。初中语文学困生辅导计划范文三 一、指导思想：为了全面提高学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高学 生的综合素质，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创 新精神，如何为学生的终身发展打好基础。进一步巩固并提高中等生的学习成绩， 帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学
8、习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。通过个别辅导使学生转变观念, 认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期 坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心里.在学生中形成 “赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用. 提高整个班级的 素养和成绩。因此,特制订本学期的数学学困生辅导计划。. 二、学生情况分析 本班从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积 极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生如高艺文、石博文、石显林、李绍泽、楚舒浩、马梓贺、王嘉晨，等 等，基础知识薄弱，
9、学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因 此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣 上下功夫，通过学困生辅导的方式使他们得到更好的发展，更大的进步。三、具体措施 1、利用课堂时间随机辅导 在课堂上多提问他们，对学困生多提问一些基础知识，促使他们不断 进步。当学困生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数学困生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带 旧，以旧促新，帮助学困生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好 数学的信心。发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。2、课余时间个别辅导 在
10、限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因 此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对掌握特别差的学生， 进行个别辅导。实行日清，周清，月清。平时，在学困生之间开展一些比赛，比 如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。3、结对子生帮生 布置适当、适量的学习内容，让优等生适当给予帮扶，定期让让学困 生总结自己的进步。为调动他们的积极性学期末颁发最佳组合将。另外，由于学困生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、 处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，他们那紧闭的心扉才能向老师敞开， 才能达到教育的良好效果。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多 的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信 和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇特效应。
