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1、岗位练兵促成长 创意家访谱关爱虎门小学“课内比教学,课外访万家”的学期总结从暑期就拉开序幕的“课内比教学，课外访万家”活动，正在全省各级各类中小学如火如荼地进行。我们虎门小学按照上级的部署,在乡中心校的具体指引下，根据本校特点，结合我校已经进行了近两年的“培养留守小朋友良好习惯”课题研究,精心组织,周密安排,步步推动，我们具体的作法如下：一、 实中求新,沉潜务本比教学，锤炼基本功,增进教师专业成长。 按照杏花中心校“两课”方案规定，我们根据本校特点，制定了我校的活动方案。“课内比教学”在形式上做到三个“全覆盖”：即1、全员覆盖，全校所有教师，从校委会成员到一般教师,从青年教师到老年教师，涉及学
2、前班教师，只要任了课,必须参与说课、授课，校委会所有成员和学科带头人参与评分,并与绩效考核挂钩。如：二(2)班数学教师韩德芳、三年级语文教师戴翠荣、四年级语文教师耿爱莲都是年过半百的老教师，都积极准备，精心备课，学习掌握多媒体设备使用操作措施，她们的行为深深地感动了中青年教师,中青教师的热情更加高涨。2、全学科覆盖,由于我校教师任课重要以语、数、英为主，缺少体、音、美、科学等学科的专业教师，因此，我们立足校情,培养一专多能的青年教师，科学课由教导主任带头兼任,体育由政教副主任操刀，音乐由一（1）班语文教师兼任，美术由一（2)语文教师兼任，品德由其她任课教师兼任，做到不落下一门。3、全过程覆盖，
3、“比教学”我们分三个阶段实行。第一阶段：独立作战,同台竞赛。教师根据所负责的学科独立备课,写说课稿，然后说课或授课，我们采用语、英、体、音、美、科学、品德说课、数学上课,然后轮转，人人说课、上课。第二阶段：资源共享，广纳博采，团队合伙,分组推动,在第一阶段评课的基本上,各科教师广泛刊登意见,教师修改教案，说课稿,按学科分组展示。第三阶段:吸纳创新，回归个性，不断反思。不同年级，不同窗科，按照自身特点，吸取其她教师、学科的措施,突出自己的特色,写出反思材料。通过几种阶段的反复锤炼以提高教师的学习力,行动力，反思力,研究力,教学效率。在资料积累上,做到“五个一”即一份教案，一份说课稿，一份评价表,
4、一份评课记录，一份教学反思。我们已评出优质课及教案22份,优质说课稿35份。我们已积累了厚厚几本优质说课稿、教案，教学反思稿。11月份我校程荣华、吴小玲、李红英、崔天群、艾进兵、吴丽娜等六名教师参与了杏花乡“课内比教学”比武，均获得优秀成绩，并代表杏花乡参与全县“课内比教学”比武。其中李红英教师根据我校留守小朋友课题创设的综合实践课获得评委一致好评。二、常中出新，持久坚守访万家,结合课题研究，整合家校教育资源。我们从春启动“培养留守小朋友良好习惯”课题研究以来,对学生，特别是留守小朋友家庭的家访在我校做到常态化。今秋,我们把“访万家”活动同“培养留守小朋友良好习惯”课题研究结合起来，第一项任务
5、就是全方位摸清留守小朋友家庭状况。今秋开学初，在原有工作基本上,我们再次组织全体教师进一步每个留守小朋友家庭全面理解其家庭状况，通过调查，梳理出留守小朋友存在如下的问题：一是监护质量低下。全校靠祖父母涉及外祖父母监护的留守学生占51.6%,而祖父母多数身体差,文化低,与孩子存在隔代代沟，与孩子要么是无法沟通,要么是沟通受阻,只得望孩兴叹，尚有少数隔代宠爱放纵孩子养成诸多不良习惯。一部分小朋友是单亲监护，有的缺少父爱而胆小脆弱,有的缺少母爱而行为习惯不良。二是亲情饥渴限度高。9的留守小朋友常常怀念在外打工的父母，74的小朋友不乐意父母外出打工,她们非常羡慕父母没有外出打工的同窗常常享有的家庭温暖
6、。三是心理承当限度重。亲情缺失、家教缺位,交流缺少给留守小朋友增长了心理承当,“恐惊心理”、“不自信心理”、“侥幸心理”、“自闭倾向”大有人在。四是学习成绩不乐观。家教的缺位，使得留守小朋友的学习成绩状况不容乐观,在我校留守小朋友中成绩优秀的只占246%，而成绩差的竟多达4%,几乎接近留守小朋友的一半。五是不良行为习惯多。由于亲情缺失，交流缺少,监护缺少,家教缺位,部分留守小朋友中养成诸多不良行为习惯。诸于不讲卫生、不讲礼貌、不讲文明、不守纪律、乱花钱、不做家庭作业，尚有少数偷盗,结帮派，打架斗殴等现象。根据以上存在的问题，我们分别采用了不同的家访方式,注重访前、访中、访后三大环节，收到了较好
7、的效果。 1、访前:培训准备,规范行为。 培训准备就是家访前要“备好课”,即怎么访，解决什么问题，做到有的放矢。规范行为,就是强调纪律，做到“六不准”即不接送，不提私人规定,不收馈赠,不吃请，不参与娱乐消费，不有偿家教。 2、访中：分工协作,跟进记录，措施多样。 我们规定一是每次家访都应有记录，从秋至春，每位班主任一本留守小朋友课题笔记重要记录家访，谈话的状况，二是根据不同对象,不同状况,采用不同措施。（1）学生没进校门,教师先进家门的“新生访”，这就是前面讲到的对每年开学初报名登记的新生,教师积极上门,旨在全面掌握学生家庭状况。（特别是留守小朋友）（2）接新班即上门的“接班访”。每年开学初班
8、主任接新班后要家访理解全班状况，重点是留守小朋友家庭。（)针对特困家庭的“救济访”。如:二年级学生梅翔,其父今春患肝癌去世了,为了协助该生入学,学校减免了她涉及教辅资料,校服等所有费用。今秋开学又给0元钞票救济。近两年来,我们一方面学校拿出资金，一方面从社会争取,先后为特困生家庭留守小朋友资助三万余元,学校还为远道小朋友，困难家庭学生提供免费中餐。我们对孤、残、障小朋友特别关爱,不仅走进她们的家庭协助解决生活困难,在学校更是为这些孩子大开绿灯。我们关爱留守小朋友、关爱孤残障小朋友受到广泛关注，今春新华社湖北分社记者、省委党校专家分别来我校考察我们留守小朋友课题研究状况，红安县残工委授予我校“爱
9、心之家”的光荣称号。（4）针对学困生的“帮扶访”。对于那些学习中困难大,成绩差的重点学生,我们组织教师走进家门一方面补课，一方面根据状况组织邻近的学生结对帮扶。()赏识长处,鼓励发展的“增进访”。对那些平时常浮现这样或那样问题,但忽然发现其闪光点的留守小朋友，我们采获得最多的就是这样的家访，一改正去家访时,家校双方互相告状,令学生胆怯,厌恶的家访而变成如今让学生喜欢的家访，我们开通了热线电话，可以通过电话与远方的家长沟通。对于特殊小朋友我们不仅走进家庭，并且电话联系，还采用信件访、电话访、网络访等多种形式。五年级有个留守小朋友叫秦月(现为六年级）,女孩，岁，三年级此前该生各方面都优秀。到了四年
10、级,父母都外出打工去了，家里由奶奶监护,奶奶年龄大了，没文化，与孙女交流常产生冲突，孩子在家学习得不到家长指引,导致秦月加倍怀念父母而影响学习，成绩明显退步。班主任王小芳教师针对秦月的状况，摸黑走访了秦月的家，理解到了秦月的家庭状况后,一方面当着秦月和她奶奶的面打通了秦月父母的电话,告诉她们秦月在学校爱读书，作文写得好,常常被教师作为范文读给同窗听,虽然成绩有些下滑,但这是临时的,相信她一定会赶上来的。其妈妈在电话里也鼓励秦月,小秦月听了教师与家长的话，激动得哭了。之后王教师因势利导，到处关怀她，秦月真的越变越好。五年级下学期被选为班上的学习委员和学校品行督查员了。（6)直指问题,合谋对策的“
11、疗病访”。对于那些存在突出问题的学生,我们采用既肯定成绩更指出问题的家访措施,与家长合谋对策。四年级留守小朋友江凯强,男,10岁，是秋刚转入我校的。家里靠爷爷监护,开学初到虎小报名登记后,小家伙就与其五年级表哥(留守小朋友)一起怀着进城后的好奇心,满大街逛了起来。这一逛竞是50多天。学校觉得她俩是转到其她学校去了。直到11月份，五年级孩子的妈妈才发现问题,又把她俩送到了学校。江凯强压力很大，加上在家里学习遇到困难得不到及时指点,更是丧失了学习信心。面对这样的烫手山芋，班主任徐红霞教师与校委会商量，对江凯强同窗实行“直指问题,合谋对策的疗病访。”学校政教主任罗和平同志与徐教师一道来到江凯强家，先
12、是向其爷爷具体理解江凯强在家学习，生活状况，然后,打通了江爸爸的电话，指出了凯强学习肯动脑筋,劳动时肯下力气的长处。同步指出逃学是不对的,相信凯强会改正缺陷，努力学习！并承诺，学习上遇到困难可以随时给教师打电话,后来徐教师常常关注她,为她补课，半个学期后江凯强赶上了中上等学习成绩了。如今江凯强已是五年级班的优秀生了。（7）组织学生和家长共同参与主题活动的“亲子访”。为了加强学校与家庭的沟通，整合家校教育资源，春,我们学校聘任了国家二级心理征询师，家庭教育高档指引师李斌先生到学校进行家庭教育讲座。一百多位家长带着孩子参与了讲座，李先生以给力家长、“双指”教育托起优秀孩子为题结合我校实际案例,进一
13、步浅出、生动活泼地指引如何对的对孩子进行家庭教育。课后,众家长一致表达，听了讲座解开了诸多困惑,学到了诸多教育孩子的措施，明确了家长的责任。此后一定要更好地配合学校做好孩子的教育工作，把学校教育与家庭教育有机地结合起来。3、访后：团队分享，价值引领。近两年来,我们先后对留守小朋友进行了入户家访或电话访问合计8人次,写下了七本近篇家访或谈话记录，今秋又新增15多份家访手记,教师们写下了近50份留守小朋友案例，在教研资源网上刊登了近20篇。我校周宏良、王小芳教师的家访心得在全县家访心得征文比赛中获得优秀奖。对近两年的“培养留守小朋友良好习惯”的课题研究和今秋的“课外访万家”活动成果，每学期我们都要
14、组织教师在一起畅谈家访收获、体会。教师们一致觉得，家访，在我们这所城郊结合部的学校，访出了一片教育学生的新天地。它一方面拉近了家校之间的距离，增进了双方互相的理解,信任，整合了家庭与学校两方面的教育资源,增进了学生的健康成长，另一方面教师也从家长身上学到新知识,同步教师的社会形象，社会地位明显提高,更重要的是通过家校相结合的教育模式，有益于培养学生良好的行为习惯，有助于提高学生的学习成绩,推动教育健康发展。通过家访我们学校的信誉度不断提高，学生数大幅增长,今秋又猛增20多人,由七个教学班扩至个教学班。今秋学生中评出的108个三好学生及优秀学生干部中,留守小朋友占了46人,今秋全县六年级综合水平测试我校有六位同窗分获一、二、三等奖,其中留守小朋友占3人。同步,我校积极开展省教育厅有关“人们唱、人们跳”活动,以健康师生身心，今秋,阳光体操、学生大合唱、校园集体舞均获得可喜成绩。在家访过程中,广人们长普遍觉得虎小教得实、教得活。学校周边的社会环境不断优化,再也没有一种人来学校滋事；通过家访,师生精神面貌焕然一新,爱学习、讲卫生、讲文明、讲礼貌蔚然成风。学校呈现出一派活泼向上、生机盎然的新气象。我校的课题研究正好遇上了“课内比教学，课外访万家”活动这一大好契机,我们决心把“两课”活动与我校的课题研究有机结合，进一步夯实地开展下去。
