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1、课时计戈I第12周星期二第1, 4节2008年月18 H课题向量的物理背景及几何意义课型新授教学目标K知识与技能D 1、理解向量、零向量、单位向量、平行向量的概念：2、掌握向量的几何表示，会用字母表示向量3、掌握相等向量、共线向量的概念，会判断共线向量与相等向量K过程与方法D在老师的指导下，学生自主阅读书本上的内容，并在自学后通过小组讨论、总结得到统一的答案，形成新的知识K情感、态度与价值观通过小组的合作学习，降低了学习新知识的难度，提高了学习效率， 激发学生的学习兴趣，增强了学习的乐趣教法尝试教学课本 分析占向量、零向量、单位向量、平行向量、共线向量、相等向量的概念难点向量及相关概念的理解，
2、平行向量、共线向量的判断教学 过程一、引入给出两组物理量 力、位移、速度、加速度。它们的共同点是什么？ 距离、温度、时间、长度。它们的共同点是什么？我们知道，在物理中，我们把既有大小又有方向的量叫做矢量，在数学中，我们把这样的量叫做向量。在物理中，我们把只有大小没有方向的量叫做标量，在数学中，我们把这样的量叫做数量。二、指导自学（自学课本74- 75页,回答下面的问题）K数学中，我们把既有，叫做向量我们把，没有叫做数量常见向量举例、常见数量举例2、叫做有向线段，有向线段包含二个要素：、uuu umr向量可以用有向线段表示如AB,CD （点在前，点在后）等，也可以字r ruuuuuu母a,b等表
3、示。向量AB的长度，即用来表示向量的有向线段的长度（AB的长度又 称模）记作AB图形表示：叫单位向量，通常记作e,即有ie小问题：单位是唯一的吗？学生通过自学课本，然后小组交流讨论，一方面明白每个概念的含义，同时找出自己不明白的 地方，向老师提出问题。尝试练习11、年龄，温度，位移，路程，速度，直角坐标平面中的X轴和y轴其中是向量的有2、画有向线段，分别表示一个竖直向上，大小为20N的力和一个水平向左、大小为30N的力(3cm长表示10N)(1)竖直向上，大小为20N的力一个水平向左、大小为30N的力画出符合以下条爲量:/oumr以A作起点，方向为北偏东45。、长度为2cm的向量ABCUUU
4、以C作起点，方向为东偏北30。、长度为3cm的向量CD小组探讨并展示讨论成果，老师相应的点评。主要是练习1,学案练习(2)-(1 )中，表明的角是否是题目要求的角三、研究向量之间的基本关系1、叫做相等向量根据相等向量的概念，则判断向量相等的两个要素是：尝试练习2(1)、判断下列向量是否相等word文档可编辑uur uuu uuu、如图，D、E、F分别是ABC各边的中点，写出图中与DE、EF、FD相等的向2、图形表示:叫做平行向量，即若向量a与b平行，通常记作:我们规定：零向量与任一向量（包括自己本身，即零向量）平行，即oa小问题：为什么平行向量又叫作共线向量? 探究/斗结合以上的几个图形来讨论
5、：若两个非零向量uuu uuuuuu uuurAB / CD （又称AB与CD共线）,则线段AB 一定平行于线段CD吗？那共线吗？结论：学生自学课本76页，并完成练习，小组讨论，得出结 论，并且小组选人讲解。尝试练习3下歹U说法正确的是uuu uiuuuu uiurv v向量AB和向量BA长度相等AB BA向量0 0若向量ab都是单位向量，若两个非零v v则a b两个向量相等，贝尼们的大小相等，起点，终点也相同UUU UUU向量AB/CD,则线段AB 定平行于线段CD四、小结1 x向量、零向量、单位向量、平行向量的概念：2向量的几何表ZFy用字母表不向量.3、相等向量、共线向量的概念，判断共线向量与相等向量五、教学反思2008年月18日乐从中学高一(15)班熊忠亮
