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1、 三个和尚第二课时教学设计教学目标1、认读生字,学习积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。3、初步懂得只有齐心协力,才能把事情办好的道理,逐步学会与他人合作。4、默读课文,讲讲三个和尚的故事。教学重点 认读生字词语,朗读课文,初步懂得只有齐心协力,才能把事情办好的道理,教学难点 在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯。教学准备1、本课的生字、词语卡片2、歌曲三个和尚教学过程一、复习引入:1、上节课我们读了课文三个和尚,认识了许多汉字娃娃。现在我们来开火车点点它们的名字。2、齐读词语卡片二、精读课文,读中感悟1、三个和尚是一个非常好听的故事,它已经流传了很久。(播放歌曲三个和
2、尚)会唱的小朋友可以跟着唱。你看到了什么?2、刚才我们说的就是课文的13自然段,我们一起来读读吧!3、指名读第一自然段,其他孩子边听边想:这段说的是哪个和尚?你觉得他是一个什么样的和尚?4、不久,来了一位瘦和尚。这两个和尚之间发生了什么事呢?请女同学读第二自然段。(1)指名说发生了什么事?(2)他们是怎么争执的?请一个小朋友来当小和尚,再请一个小朋友来当瘦和尚上台来表演表演。老师点拨:他们为喝水和挑水的问题争个不停,谁也不肯让。这就叫“争执”(3)于是,两个人商量一起抬水喝。(板书:两个抬水喝)5、后来,又来了一位胖和尚。他们还有水喝吗?为什么?请男同学读课文第三自然段。(1)读后回答。(2)
3、那净瓶里的柳枝怎么样了?(出示图片),看图理解枯萎。(3)这个段说了三个和尚没水喝。(板书)6、日子一天天的过去了。直到有一天夜里,寺庙发生了一件意外事。(1)请看书上的图,你看到了什么?(2)火是怎么烧起来的?请你读读第四自然段用“”划出有关的句子。(3)小黑板出示句子:一天夜里,寺庙起火了。寺庙起火了,情况非常危急。你觉得该怎样读才能把当时情况的危急表现出来?指名读,读后评。指导:读时加快语速。(4)危急之中,三个和尚是怎么做的?(5)创设情景,理解“争先恐后”:现在我们想象讲台就是寺庙。寺庙起火了,大火熊熊燃烧着,大家赶快来救火吧!(学生表演)刚才小朋友都争着来救火,谁也不愿意落在后边,
4、这就是课文里说的“争先恐后”7、大火很快就扑灭了。大火过后,三个和尚似乎都明白了些什么。(1)三个和尚到底明白了什么?请同桌的同学讨论讨论。(2)从此他们怎么做呢?孩子们看书上的图。(3)师叙述“从此,水缸里的又亭亭玉立了。”出示图片,看图理解“亭亭玉立”。教师点拨:这儿的“亭亭玉立”也是说柳枝长得好。(4)课文第五个自然段就说了故事的结果,一起读读。(5)故事学到这儿,孩子们你懂得了什么?(6)教师总结:是呀,只有齐心协力,才能把事情办好。(板书:齐心协力)三、默读课文,讲述故事1、你喜欢这个故事吗?那我们就来讲讲这个故事。板书设计一个挑水喝3 三个和尚二个抬水喝齐心协力三个没水喝作业:一、
5、填空。(1)“与”字共有_画,第一画是_。(2)“场”是_结构,第三画是_,第四画是_。(3)“喝”字共有_画,最后一画是_。二、火很快被扑灭了。大火过后,三个和尚似乎明白了什么。从此,水缸里的水又满了,三个和尚高高兴兴地捧着大碗喝水,净瓶里的柳枝又恢复了生机1.柳枝恢复生机的原因是什么?A. 三个和尚开始共同协作打水。B.小和尚又开始每天打水。C.菩萨运用神力让柳枝复苏。正确答案:( )2. 三个和尚明白了什么道理?A. 患难才能见真情。B.合作共事时不能挑三拣四,必须同心协力。C.做事要防微杜渐。正确答案:( )3. 第一自然段是按时间顺序写的。文中表示这个顺序的词语有哪些?1._ ; 2._ ; 3. _1