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1、 三个和尚第二课时教学设计教学目标1、认读生字，学习积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。4、默读课文，讲讲三个和尚的故事。教学重点 认读生字词语，朗读课文，初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，教学难点 在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯。教学准备1、本课的生字、词语卡片2、歌曲三个和尚教学过程一、复习引入：1、上节课我们读了课文三个和尚，认识了许多汉字娃娃。现在我们来开火车点点它们的名字。2、齐读词语卡片二、精读课文，读中感悟1、三个和尚是一个非常好听的故事，它已经流传了很久。（播放歌曲三个和
2、尚）会唱的小朋友可以跟着唱。你看到了什么？2、刚才我们说的就是课文的13自然段，我们一起来读读吧！3、指名读第一自然段，其他孩子边听边想：这段说的是哪个和尚？你觉得他是一个什么样的和尚？4、不久，来了一位瘦和尚。这两个和尚之间发生了什么事呢？请女同学读第二自然段。（1）指名说发生了什么事？（2）他们是怎么争执的？请一个小朋友来当小和尚，再请一个小朋友来当瘦和尚上台来表演表演。老师点拨：他们为喝水和挑水的问题争个不停，谁也不肯让。这就叫“争执”（3）于是，两个人商量一起抬水喝。（板书：两个抬水喝）5、后来，又来了一位胖和尚。他们还有水喝吗？为什么？请男同学读课文第三自然段。（1）读后回答。（2）
3、那净瓶里的柳枝怎么样了？（出示图片），看图理解枯萎。（3）这个段说了三个和尚没水喝。（板书）6、日子一天天的过去了。直到有一天夜里，寺庙发生了一件意外事。（1）请看书上的图，你看到了什么？（2）火是怎么烧起来的？请你读读第四自然段用“”划出有关的句子。（3）小黑板出示句子：一天夜里，寺庙起火了。寺庙起火了，情况非常危急。你觉得该怎样读才能把当时情况的危急表现出来？指名读，读后评。指导：读时加快语速。（4）危急之中，三个和尚是怎么做的？（5）创设情景，理解“争先恐后”：现在我们想象讲台就是寺庙。寺庙起火了，大火熊熊燃烧着，大家赶快来救火吧！（学生表演）刚才小朋友都争着来救火，谁也不愿意落在后边，
4、这就是课文里说的“争先恐后”7、大火很快就扑灭了。大火过后，三个和尚似乎都明白了些什么。（1）三个和尚到底明白了什么？请同桌的同学讨论讨论。（2）从此他们怎么做呢？孩子们看书上的图。（3）师叙述“从此，水缸里的又亭亭玉立了。”出示图片，看图理解“亭亭玉立”。教师点拨：这儿的“亭亭玉立”也是说柳枝长得好。（4）课文第五个自然段就说了故事的结果，一起读读。（5）故事学到这儿，孩子们你懂得了什么？（6）教师总结：是呀，只有齐心协力，才能把事情办好。（板书：齐心协力）三、默读课文，讲述故事1、你喜欢这个故事吗？那我们就来讲讲这个故事。板书设计一个挑水喝3 三个和尚二个抬水喝齐心协力三个没水喝作业：一、
5、填空。（1）“与”字共有_画，第一画是_。（2）“场”是_结构，第三画是_，第四画是_。（3）“喝”字共有_画，最后一画是_。二、火很快被扑灭了。大火过后，三个和尚似乎明白了什么。从此，水缸里的水又满了，三个和尚高高兴兴地捧着大碗喝水，净瓶里的柳枝又恢复了生机1.柳枝恢复生机的原因是什么？A. 三个和尚开始共同协作打水。B.小和尚又开始每天打水。C.菩萨运用神力让柳枝复苏。正确答案：（ ）2. 三个和尚明白了什么道理？A. 患难才能见真情。B.合作共事时不能挑三拣四，必须同心协力。C.做事要防微杜渐。正确答案：（ ）3. 第一自然段是按时间顺序写的。文中表示这个顺序的词语有哪些？1._ ; 2._ ; 3. _1
