《教海探航论文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教海探航论文（84页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品范文模板 可修改删除撰写人：_日 期：_第三期目录卷首语走进东风人范红月教海探航数学课应体现“数学味”浅谈低段数学课提升数学味的几点做法王美娟低年级写话教学策略谷君波走出文本，走进生活三年级作文精彩起步教学谈柳弘晔综合实践活动课中探究性学习的实施策略初探严培源试论情趣教育在美术教育中的作用邹 辉心理暗示在中长跑项目比赛中的运用何周平写字教学中多媒体的运用要适时金焕定捕捉评价新思维 创新评价新形式品德与社会考评形式初探徐敏敏 课堂设计经历 体验 感悟 深化反比例的意义教学设计分析黄鸿菊蓝色的树叶教学设计宣圆圆如果我是他教学设计谢银萍案例分析“乘法的初步认识”教学片断与反思徐炅均关注课堂体验的
2、有效性看不见的爱教学案例劳勤莉一堂实在的美术课树叶贴画教学谈钱静儿情景、任务离学生有多远？金一颖内心在情境中感受，个性在表演中飞扬黄 芳阳光心语谢谢孩子和家长徐佩玉因为爱，我们越走越近周亚波校本流星雨活化校本研训形式 提升师生实践智慧余姚市东风小学教师培训汇报材料顾伟民他山之石让语文课堂平平淡淡又真真切切邹渭灿“公倍数 最小公倍数”轻松学听省首届新生代教师课堂展示课感怀朱芳芳注重积累，敢于尝试听梅妙聪老师英语讲座有感周立群教师随笔教育的智慧张 瑾都是超链接惹的祸PPT中图片问题一则任丰校长来听课吕映丹心理驿站小鹏的故事小学生作业潦草行为辅导摘自小学生心理辅导案例精选美文欣赏握拳与撒手吕 游永远
3、的一课杨 格永远的坐票剑 秋内容卷首语走进东风人早就想正儿八经地开辟出一方天地，让老师们倾诉心中的爱和恨，渲泄成长的烦恼和快乐。终于，东风人与大家见面了。她如一块沃土，使不少幼苗破土而出。追忆多年的艰辛努力，从面上看，我校教师的文字功底、科研意识从无到有，从有到强，多个根植于日常教育教学，在实实在在中潜心研究的课题水到渠成，结出硕果，几百篇来源于教学实际的论文体会发表于报刊杂志。同时也涌现出了一批对课题研究有着深刻理解、并把对课题的认识运用到教育教学工作的优秀实践者，他们有的在教科领域成为脱颖而出的优秀青年，有的成了省科研标兵等等，这对我校来说是极宝贵的财富。但深入到教师中听听心声，真正喜欢和
4、乐意搞教育科研的教师还是太少。原因是什么：写文章太苦，做课题更痛苦。所以我常想，怎样才能调节教师心态，释放心理压力，让每一位老师能在愉快的心情中用文字与学生真情对话，用文字与同事倾心交流。细读东风人，无论是像模像样的长篇大作还是廖廖几行的小诗小词，我觉得都是精典之作，让人爱不释手。细读东风人，文中记述的校园真实片段，一个又一个生动画面，展示着教师教海探航的成功喜悦，校本培训的酸甜苦辣，阳光心语的春风化雨，心理驿站的润物无声都给我带来了不小的欣喜。这是教师们心的呼唤，这是教师们工作、生活的真实写照，这是教师们辛勤努力的结晶。愿东风人被所有老师接纳，成为所有老师的最爱，让我们共同走进东风人！范红月
5、教海探航数学课应体现“数学味”浅谈低段数学课提升数学味的几点做法王美娟说起低年级的数学课，让人想到简单的加加减减，结合学生的年龄特点，数学课还得热热闹闹，形式多样地进行教学，以利于学生保持注意力，提高课堂效率。但数学课还应该有其独有的特色，为学生的后继学习打好扎实的基础，为学生的学习交流做好充分地准备，为学生的思维发展铺设桥梁，为学生的学习生活添砖加瓦。那么，如何提升课堂教学的“数学味”呢？一、拓展学生学习内容 为后继学习做好充分的铺垫。我在教学2+3=5后，我出示20+30，学生居然能告诉我得50。进一步追问学生，学生说20元与30元合起来是50元；30个男生和20个女生总共有50个同学；2
6、0张纸加30张一共有50张等等。我试着出示200+300，学生说200元压岁钱加300元，就有500元了；两张100加3张100就是5张100，成了500元。学生丰富的联想让我这个老师折服！课堂教学竟然可以如此丰盛。要知道这可是才入学的孩子，现在的学生早期教育先进，学习的途径比我们广得很！合理地引导，恰当地点拨有助于学生积极地思考，让一些学有余力的学生学得开心，对后继学习充满期待和向往。同时提升中等学生学习的自信心和趣味性。二、创设学生所喜闻乐见的形式，引导学生数学地交流。在教学表内乘法后，教材安排了简单的组合知识，两件上衣，两条裤子可以有多少种不同的穿法？引导学生用自己喜欢的方式来表示。学生
7、们有的用模拟图分别表示；有的用单数表示上衣，用双数表示裤子，用1-2，1-4；3-2，3-4的形式；有的用字母表示上衣，用数字表示裤子，就有A1、B1、A2、B2这样四种表示方式。有的用简单的几何图形表示，如再让学生增加两件上衣，学生能很好地接受，他们能够用数形结合等多种方式进行转化、交流，学生的学习就变得轻松和愉快，有了模型在头脑中产生的表象，更大数据的搭配在学生看来也就容易学习了，为进一步发现规律，展开学习打好扎实的基础。三、揭示数学思想，使数学课更厚实。人教版教材三上安排了口算整十、整百、整千数乘一位数的口算，这课时内容是在学生熟练掌握表内乘法的基础上进行教学的，如计算308，3008时
8、，学生往往能够运用以前学习的知识计算出结果，好多学生根据3个十乘8是24个10，得出240；300乘8是24个百，得出2400。而在学生的潜意识里，看到308=240，300 8=2400，会简化成三八二十四，再在末尾添上0，也就是“因数去0，积添0。”可以简称为“去添0”法。一般的数学课堂总结出计算方法后，进一步让学生巩固练习就可以了，但一位老师在此基础上还向三年级的学生点明了其中用到的数学思想：把要学的新知转化为表内乘法这一旧知识，这样一点拨，让我们听课的老师感到数学味浓了许多。由此使我想到低段数学课在教简单的数学问题时，无痕地揭示数学思想，让学生在自然地学习过程中感悟到数学的精髓，会使数
9、学课更厚实。四、注重对学生数学应用意识的培养，使数学课更充实。在教学三位数加减法时出示例题：“一套运动服152元，一双运动鞋49元，妈妈有200元钱，能买回来吗？”通过列式计算得152+49=201（元），所以判断不能买。但在实际生活中，往往容易买到，因为商场的促销活动铺天盖地，而且即使不搞活动，通过“讨价还价”、会员优惠、薄利多销等方式可以买到，况且，现在的顾客往往货比三家，即使这边买不了，还可以另外挑选，选择的余地比较宽广。通过这样的教学，让学生在创造性解决实际问题时，就会游刃有余，提升自身适应社会的能力。课改发展到现在，本着“以人为本”的教学理念，为着学生的可持续发展，致力于学生的后继学
10、习，致力于学生思维的培养和提高，致力于学生更合理地安排生活，从低年级开始，在课堂教学中，提升数学课的“数学味”显得比较有价值。 (责编：顾伟民)低年级写话教学策略 谷君波写话是低年级教学的一项重要的内容，是习作教学的起步。新课标指出：写话重在培养学生的写作兴趣和自信心。要走好习作教学的第一步，并非易事。通过实践，我发现学生写话中存在不少问题，笔者作了教学上的尝试。现象一 ：听说要写话，有些学生唉声叹气，对写话毫无兴趣。细细观察，发现主要有以下原因：1、教师对写话要求过高，不但规定字数，还要求写得生动，使学生产生畏惧心理。2、低年级学生好多字词还不会写，所以写话费时费力。写话成了一种负担，毫无乐
11、趣可言。3、指导写话时方法单调、陈旧，教师按部就班地审题、选材、立意等，脱离学生的生活实际，学生始终处于应付状态。策略：尽人皆知，兴趣是最好的老师。教师要从培养学生的兴趣入手，使学生在不知不觉中爱上写话，变“要我写”为“我要写”。1、一句两句，循序渐进。写话是一个细水长流的过程，教师切不可操之过急，拔苗助长。写话要求要适当，可以从一句两句开始，然后慢慢写具体。教师要引导学生把自己心中所想、口中要说的、比较感兴趣的话写下来，有话则长，无话则短。在评价时，多发现闪光之处，以表扬和激励为主，让每个学生都体会到写话的乐趣。2、画画写写，激发兴趣。低年级学生都比较喜欢画画，我充分利用这一特点，为写话另辟
12、蹊径。我常常请学生先画图后写话，有时先写话后配上漂亮的图画，有时图文结合（小动物、常见的植物、不会写的字用图画代替）。如给学生一个“ ”或“ ”等图形，请学生添一笔或几笔，想象成各种东西，然后用几句话写下来。学生画得开心，写得高兴，写起话来也就毫不费力了。3、快乐玩耍，轻松写话。低年级的学生天生好动。教室、操场、小天井，都留下了孩子玩的足迹；一张纸、一块手帕、一根橡皮筋，都是好玩具。让孩子们快乐地游戏，尽情地欢笑，然后记录精彩场面，这可是一件快乐的事情。如有一次写话前，我和学生一起做“吹泡泡”的游戏。五彩缤纷的小泡泡到处飘荡，孩子们叫啊、跳啊，兴奋极了。“泡泡像什么呀？去哪儿了？”我故意问道。
13、有趣的话语从学生口中迸出：“五颜六色的泡泡千姿百态，有的像葡萄，有的像彩色的气球，有的像珍珠。”“小泡泡飞上蓝蓝的天空，想和白云握手呢。”玩够了，让学生挑喜欢的内容写写，可以写写怎样吹泡泡，或是泡泡的样子，或想象泡泡去哪儿了。学生兴趣盎然，下笔轻松自如。现象二：无话可写，无情可抒。主要原因是:1、低年级小学生有意注意处于萌芽状态，往往缺少主动观察与发现，生活中的亮点如流水般悄悄溜走。2、由于学生年龄还小，社会经历不丰富，往往缺少情感体验。策略：教师要善于捕捉生活中的素材，并成为写话资源的开发者，引导学生学会积累生活，流露真情。1、亲近大自然，写自然之美。大自然是神奇的魔术师，其中蕴藏着取之不尽、用之不竭的写话素材。教师要带领学生到大自然中去，看看蓝天白云、日出日落；观赏风云雨雪、春夏秋冬美景；与花草树木、青山绿水“亲密接触” 例如秋高气爽的日子，带着学生去公园走走，一起欣赏红色的枫叶，一起吟诵“霜叶红于二月花”的诗句，一起目睹金黄的落叶随风飘落。于是，有了写话的灵感。自然之美从笔尖流淌。2、观察生活，写真人真事。
