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1、课题：都市精灵主备人：黄建斌 课型：新授 审核人： 审批人： 导学案部分教学活动思路【教学目标】1理清作者的思路，明确对比手法的巧妙运用。2体会本文生动的描写和精辟的议论相结合的写作手法，从而明确作者在人与自然关系上的情感变化与理性思考。【教学重、难点】1.体会本文生动的描写和精辟的议论相结合的写作手法。2.树立人与自然和谐相处的观念。【学法指导】诵读 研讨【教学时数】两课时【教学过程】第一课时一、预习导学。1.字音互填并在横线上补充你认为重要的字词。栖（ ）息 嬉戏（ ） 围剿（ ） 荒dn（ ） 退避三舍（ ）老鸹( ) shu( )大 觅食（ ） 抿（ ） 肆（ ）无忌惮（ ） 2.查字
2、典明确“精灵”一词的含义，读课文想一想本文题目中的“精灵”是指什么？本文具体写到了哪些精灵？作者对他们有着怎样的情感？ 3找出文章中表明作者观点的句子，反复诵读，体会其内涵并写下自己的理解和感悟。 4.在文章中找出你认为对精灵描写最精彩的一处，加以赏析。例： 精彩之处： 它们高高地在树枝上跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃，为这座学府式的大庭院带来了一派生机和欢快。 赏析：“跳来跳去”“ 飞来飞去”，“叫来叫去”写出了鸟的多和快乐，充分表现人和鸟的和谐相处，连续使用三个句式一致的短句，富有节奏感和音乐美。 精彩之处： 赏析： 5初读课文以后，请你提出一个有价值的问题。（课本和教学案上的除外
3、） 二、课堂助学 1导入。2. 出示学习目标3. 展示自主学习的成果。4阅读课文，整体感知。（1）读课文，想一想：本文题目中的“精灵”是指什么？本文具体写到了哪些精灵？文中写到的这些精灵分属于哪些城市？（2）说明下列词语概括的具体内容。 a.行宫的“一景”“一宝” b.北京“一景” c.城市的“一种标志和象征” d.昆明人的“一大骄傲” e.旧金山的“传统节目和一大享受” f.城市的“一个不错的衡量标准” g.一个“漂亮而荒诞的（3）课堂活动：作者提出每座城市都应有自己钟爱的小动物的观点，并强调应以小动物作为“标志和象征”，足见某种小动物在一个城市的地位和作用。请你再读课文，然后以其中的一种小
4、动物的口吻说一说“都市精灵”能给城市生活带来哪些好处呢？5精读课文,把握情感。（1）请找出文中直接抒发作者感情或通过自我描写流露感情的句子。（2）引导学生发现作者感情的变化：喜爱悲伤难过惋惜羡慕佩服6释疑解难 7小结三、课堂巩固阅读下面语段，完成文后题目。世界上许多著名的现代大都市都有自己的都市动物，从这个意义上说，美国的许多城市可以称得上是小松鼠王国，或者野鸭子王国，或者鹿的王国。旧金山是最有代表性的，简直是个海兽海鸟城。在它最繁华的渔人码头旁，居然卧着上百头野生的大海狮，旁若无人地打斗、游戏、抢地盘，引来无数游人驻足观赏。海滨饭馆都把临海的座位当成一等雅座来招待顾客，甚至搭起高高的木板大看
5、台，可以登高检阅。靠近金门大桥则有一处观海鸟的胜地，太平洋海湾中有三个小岩石孤岛，栖息着上万只大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥。只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起（a）空，作低空（b）翔，然后，一（c）翅膀，像炸弹一样，（d）入水中，百发百中，（e）出水面时，嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。这个地方每逢节假日，能引来成千上万的孩子和他们的家长，他们一看就是好几个钟头。看海兽，看海鸟，便成了旧金山人的传统节目和一大享受，位置排得很靠前，和上博物馆有着差不多同等的崇高地位。从历史发展的角度看，任何一个原始城市必然有鸟有鱼有兽，因为同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上；只是，由于人类的霸道和生存环境的不断
6、恶化，鱼、鸟、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。这么看来，城市里无鸟无鱼无兽未必是好事。换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。1用“|”将第一段划分为两层，并说出划分的依据。“或者鹿的王国。”“旧金山是最有代表性的”前面总写美国的许多城市，后面具体写旧金山个例。2给文中a、b、c、d、e五处选择正确的动词（D）A升、飞、抿、钻、弹B腾、飞、抿、钻、射C升、滑、拢、射、钻D腾、滑、抿、射、钻3请你就文中画直线的句子，联系其中几个词语，说说这句话要表达的真正意思是什么。“传统节目”、“享受”、“崇高”等词语，表明这句话的真
7、正意思是，旧金山人热爱动物，与其和谐相处的意识很强。4“城市里无鸟无鱼无兽”是否是好事？作者说“未必是好事”应如何理解？不是好事，没有鸟鱼兽说明环境受到了严重破坏，直接影响到人类生存。作者说“未必是好事”是一种委婉的说法。5请你为你所熟悉的城市拟一条保护“都市精灵”的标语。_四课后作业课文中作者对小动物的描写很精彩，值得我们学习和揣摩，请你也仔细观察小动物，像作者那样用生动形象的语言写出来。（150字左右）第二课时一 预习导学。1 朗读课文，在文中划出描写精灵和它们所生活的环境的句子，划一划，读一读。2 在描写的这些小动物的语句中，哪幅画面给你感受最深？在文中找出根据加以体会。 二 课堂助学1
8、 再读课文，把握主旨。（1）作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景。你能找出几幅，并且说一说作者这样写的用意吗？（2）学生跳读课文，找出能表示作者观点的语句。明确：第6、11、12小节。 （3）齐读这三小节。 （4）学生思考：根据这三小节的内容，你是如何理解作者的意思的?2圈划诵读，品味语言请你快读课文，找出你觉得最富表现力的语句，说说你的体会。3 反思问题，深入探究a) 播放Flash动画我是一只小小鸟b) 作者认为每座城市都应该有自己钟爱的小动物，你赞成这一观点吗？结合观看的动画，你认为导致动物减少乃至灭绝的原因是什么？怎样才能使都市拥有更可爱的动物？c) 你认为这篇文章写
9、得怎样？有何特色？（1） 运用描写和议论等表达方式，展现人与其他生灵共处的景象，揭示其中深意。（2） 语言说选用富有表现力的词语；创造新词和借用旧词相结合；语句富有韵律，节奏感、音乐性强。4 再读课文，你还有什么疑问没有解决，请你大胆地提出来。5 总结课文，布置作业三 拓展练习（课后作业）蓝 (丁立梅) 她报出她的姓时，我们都讶异极了。 蓝，蓝色的蓝。那会儿，我们正站在蓝蓝的湖边，蓝蓝的天空倒映在湖中，如一大块蓝玉。她的名字，应和了眼前的景色。我们一行人游西藏，她是半道上加进来的。之前，她一个人已游完拉萨，还在一家医院里，做了一天的义工。五十多岁的人，看上去不过四十出头，明丽得很。小导游喊同团
10、稍上年纪的女人阿姨，却叫她蓝蓝姐。我们都羡慕她的明媚和精神气。几天的西藏行走，我们早已疲惫不堪，高原反应也还在折磨着每一个人，一个个看上去灰头土脸的，她却饱满得枝叶葱茏。“你真不简单”，我们由衷地夸赞。她听了，哈哈大笑，开心极了。她爱笑，热情，说话幽默。一团的人，分别来自不同地方，彼此间有戒备， 一路上都是各走各的，少有言语。她的到来，恰如煦风吹过湖面，泛起水花朵朵。众人受她感染，都变得活泼起来亲切起来，有说有笑的。原来，都不是冷漠的人哪。很快的，她跟全团的人混熟了。这个头疼，她给止疼药。那个腹泻，她给止泻药。有人削水果，不小心被刀划破了手，她伸手到口袋里一掏，就掏出几块创口贴来。仿佛她会变魔术。大家对她敬佩和感激得不得了，她却轻描淡写地说，这没什么，我只不过多备了点常用药。西藏地广路遥，从一个景点到另一个景点，往往相距几百公里。天未亮，我们就摸黑上路，所有人都睡眼惺忪，根本来不及收拾自己，只把自己囫囵塞进车子了事。她却披挂完整，眼影，眉线，口红，样样不缺，妆容精致。我们忍不住看她一
