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1、伸出爱心小小手活动领域：社会领域活动前评析中班幼儿活动水平明显提高，对周围的事物、现象感兴趣，能运用各 种感官，关心周围环境，亲近大自然，喜欢动手动脑，探究问题。而 中班幼儿随着年龄的发展，已能努力做好力所能及的事，不怕困难， 有初步的责任感。当前环境污染越来越严重，环保活动此起彼伏，社 会各界都在呼吁保护环境， 为了提高幼儿的环保意识， 为了培养幼儿 初步的社会责任感，我设计了此堂课。活动目标(1) 引导幼儿认识环境的作用。(2) 培养幼儿讲卫生，努力做力所能及的事，有初步的责任感。(3) 引导幼儿伸出爱心的小手，爱护家园，萌发幼儿的环保意识和 爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。活动准备(1)经
2、验准备：幼儿已有一些对周围环境污染现象的认识。( 2)物质准备：环境污染图片、环境改善后图片。(一) 、讲故事创设情境，激发幼儿的兴趣。 老师：动物王国摄影大师红鹰拍了几幅照片，它给动物朋友们看了， 动物朋友们看了都落下了伤心的眼泪。 后来环境小卫队汪汪和他的队 友帮他们解决这个问题。 红鹰又拍了几幅照片带给动物朋友看， 这一 回动物朋友们笑了。提问： “你想知道动物朋友们为什么第一次看照片哭了，第二次看照 片笑吗？”小朋友一齐回答： “想老师说：“那我们先来看一些照片。 ”（二）、看图提问并讨论。通过分析、讨论，激发孩子认识污染的现 象及严重性， 引导幼儿思考并讨论污染原因， 帮助幼儿认识环
3、境污染 的原因及危害。1. 教师出示大气污染、水污染、土地污染图片，并提问：“在图片上你看到了什么？ ”（幼儿回答）新欣说： “我看见了好多白色的烟雾飞到了天上。 ” 紫怡说： “我看见了好多的脏的东西被扔到了河里。 ”尧尧说：“我看见了地上有很多的垃圾。 ”俣华说：“我看见了地上的乱扔的烟头。 ”洋洋说：“我看见了好多好多的黑色的烟。 ”2. 教师出示一些污染所带来严重后果的图片。再提问：“你又看到了什么？”（幼儿回答）雨萌说： “我看到了好多好多的鱼死了。 ”天烁说：“我看见海边上有鸟儿死了。 ”康宁说：“我看见垃圾把水弄脏了，水变黄了。 ”峰赫说：“我看见青蛙死了。 ”3. 引导幼儿思考
4、问题。老师提问： “为什么动物朋友看了会很伤心？（幼儿回答）玉枝： “因为他们的好朋友鸟儿死了。 ”王卓说： “因为他们的好朋友大鲤鱼死了 晓慧： “因为青蛙死了。 ”（三）、师幼讨论。通过讨论使孩子建立初步的环保意识，激发了孩 子努力做力所能及的事。老师提问：1.小动物流下了伤心的眼泪，小朋友你们谁能想个办法让动物朋友笑 起来？（幼儿回答）琪琪说： “不乱扔垃圾。 ”张博说： “不把脏东西扔到水里。 ”宇航说： “不让白烟飞到天上。 ”宗涵说： “不让黑烟冒到天上。 ”君瑶说： “垃圾味儿不好闻，我们种些花。 ”高霖说： “我们种些草。 ”2.小朋友的办法可真多，老师把小朋友的办法编成了拍手
5、歌 ，小 朋友想不想听？老师 把拍手歌教给幼儿。（四）、引导幼儿想象当我们保护好了环境，那拍出来的照片是什么 样呢？ 教师出示让动物朋友笑了的图片，让幼儿欣赏改变后美丽的图片， 老师： “问幼儿现在你看到了什么？ ”（幼儿回答）齐齐说： “我看到了水变干净了。 ” 王博： “我看见了天空变蓝了。 ” 文豪说： “我看见垃圾不见了，路边有了好多花 超超说：树上有小鸟儿（五）、师幼总结本堂课的内容。老师说：小朋友们现在知道动物为什么第一次看照片哭了，第二次看照片笑了吗？ ”小朋友们一齐说：我知道了。”（六）、活动延伸：小朋友们都喜欢保护好了的环境照片，那保护环境就从现在做起， 从我们身边做起，经常
6、伸出我们爱心的小手，其实好多小朋友已看到 外面我们的户外活动场地上落了好多柳絮毛毛以及其它的垃圾，那小朋友就和我一起去院里把那些垃圾扫起来送到垃圾车好吗？让我们 快出发吧，别忘了伸出你的爱心的小手噢！反思讲故事是幼儿园一种易行的教研方法，本堂课我采用了讲故事来 创设情境，通过讲故事提问为什么动物朋友一次哭一次笑来吸引幼儿 到本堂课的教学内容中。激发了幼儿的兴趣，部分幼儿由于生活中已 经有了一些观察经验，所以本堂课上得比较顺利。在问题设计上我采 用层层深入的方法，让幼儿在已有经验上进行探究思考， 并明白了污 染给环境带来的危害性。活动中引导幼儿从身边小事做起，从自我做 起来保护环境。活动上完后，
7、我仔细琢磨本堂课，感觉有一些不足之处，如：污染图 片还不够丰富，老师的无效语言过多，在总结环节过于仓促，在幼儿 讨论环节还有待提高。创设故事情境很好，目标明确，条理清晰，课 堂整体性较强。但教师要明白幼儿情感的养成是一个长期而曲折的过 程，要注意幼儿经验的个体差异性。中班幼儿年龄特征决定了幼儿能 对周围的事物感兴趣，能运用各种感官动手动脑，探究问题。在本堂 课前期阶段可以带幼儿去户外进行实地观察， 让每个幼儿关爱都能从 身边开始。这样就注意了幼儿的个体差异性，幼儿的情感积累也会更 直接，通过亲近大自然所获得的直接经验可以引导幼儿关心周围环 境，爱护动植物，从而培养中班幼儿初步的环保意识以及爱集体、爱 家乡、爱祖国的情感。
