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1、27、两 只 狮 子（第一课时）教学目标：1、 用自己喜欢的方式认识“狮、整”等14个生字，能结合自己的体验，正确、流利、有感情地朗读课文，培养理解、感受、表达、想象等能力。2创设情境，试图以读为突破口，以体验者、探究者的身份主动参与阅读、感受的过程，引导学生在读中学，在演中悟。教学重点：认识生字，指导朗读，了解两只狮子的不同表现。教学难点：了解两只狮子的不同表现课前准备：1、 生字卡片。2、 多媒体课件。教学过程：谈话：让学生说说为什么爸爸妈妈给自己取这个名字，父母的用意是什么？一、 谈话引入。1、 小朋友，平时你喜欢看动画片狮子王吗？请看过的小朋友介绍一下，狮子王给你的印象。（凶猛、凶恶）
2、2、 是呀，狮子王给你留下的印象是凶猛、可怕，所以森林中的动物称他为林中之王，狮子王为了让自己的家族能继续统治森林，她生下了两只小狮子。揭题两只小狮子 齐读，学习生字“狮”。 说说你是怎么记住它的？从“ ”看出了什么？ 再读课题。3、 不过，狮子妈妈忙于管理森林里的事务，忘了一件事。忘了给两只小狮子取名字啦！我们今天就来帮助狮子妈妈，帮她给宝宝取名字。要帮忙，当然要先了解一下这两只小狮子，请赶快打开书本读读课文。二、 初读课文，学习生字。1、 学生自由读课文。（出示要求）2、 检查交流。1） 抽读生字卡片。（齐读抽读开火车）2） 生字宝宝回到词语中，你还认识吗？（小老师带领读词语）3、 刚才我
3、们学会了生字，也初步了解了两只小狮子，接下来，请小朋友再去读读课文，想想如果是你，你想给这两只小狮子取什么名字？为什么？（出示书上的图） 交流。（贴图写名字）三、 研读课文，找出取名的理由，了解两只狮子的不同表现。过渡：我们一（2）班的小朋友真聪明，取了那么多有意思的名字。不过，取名字肯定有一定的原因，请这位小朋友来说说，你为什么把他叫勤勤吗？出示句子：一只小狮子整天练功滚、斯、咬、非常刻苦。（1）自由句子。（2）说说你的体会（3）“整天”什么意思？ 1）他整天在干什么？谁来表演一下。（指名表演）2）是呀，这滚、扑、撕、咬可是狮子生存的本领呀，想像一下，他在练习的过程中会遇到哪些困难？ 是呀，
4、他练得爪子出血了， 引读：但即使这样，小狮子还是整天练习可见他练本领真是非常刻苦把你感受到的读一读。（自由读指名读齐读） 过渡句：原来这就是 你们给他取名的理由，你们真会思考。那说说另一个名字的理由。出示句子：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。1）自己读读句子，说说你为什么叫他懒狮子？2）什么也不干，不干什么？过渡：还有从其他地方也能看出他的懒吗？出示句子：他抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！”1）你读懂了什么？理解“慢吞吞、才“2）那苦头指什么？ 3）我们也来慢吞吞地说说看。总结：同是狮子妈妈生，而这两只狮子的表现却完全不同，一只非常勤劳，而另一只却很懒惰，我们千万不能象懒狮子一样做懒惰的小孩子，而应该刻苦学习，学习知识。那我们就来学习写“苦”。四、书写指导练习写“苦”。
